阅读，阅读让我们成为知识分子，成为这个时代的良知，引领更多的人走向独立和自由。阅读让我们崇拜，但不是崇拜某一部名著、某一个名人，而是崇拜真善美， 崇拜大自然，崇拜人自身所拥有的灵性与思考力，崇拜人生的瑰丽与命运的神奇。8月24日，很荣幸参加中国教育报搭建的读书平台，在教师成长的路上，与一群热爱学习、热爱教育的教师们，跟着曹勇军老师用 21 天时间共读《瓦尔登湖》的读书计划，开启一场精神的读书之旅。
21天很长，面对晦涩难懂的《瓦尔登湖》，每天都要绞尽脑汁写读书心得；21天很短，短到刚刚启航就直奔终点，难忘这21天共读《瓦尔登湖》的日子，刚与群里的老师们有了感情，就要说再见了，共读情深何忍别，人生最美是相遇，感恩遇见！下面我谈谈共读《瓦尔登湖》的心得体会：
《瓦尔登湖》讲了亨利·戴维·梭罗，生于1817年，美国杰出思想家和文学家，美国“文艺复兴”的中坚人物和美国精神的奠基者之一。梭罗于1833年入哈佛大学，受教于当时的精英，1837年毕业。大学毕业后，曾跟哥哥约翰创办学校。1839年，兄弟俩曾在康科德和里马克河上泛舟而游，这段经历他后来写成《河上一周》并于1849出版。1845年7月4日，美国独立日那天，梭罗移居瓦尔登湖畔，直1847年9月6日结束，这段经历产生了著名的《瓦尔登湖》。
梭罗回到康德之后，他曾替师友爱默生照料过一年的家务。1849到1853年之间梭罗曾有过几次短暂的旅行，这为他故世后出版的作品提供了素材。1854年，经过他七易其稿精心结撰的《瓦尔登湖》得以问世。1862年，梭罗因肺病辞世，终年45岁。看到这里，觉得好可惜，英年早逝。多活几年的话，或许会有更多的经典作品问世。
这是这次共读《瓦尔登湖》这本书收获到的21条优美的句子也是每天的日签：
“我走近丛林，是因为我想带着明确的目的去生活，以图直面生命的本质，以验证我能否领会它蕴含的启示，以免在弥留之际，发现自己并没有真正活过。”
“若非为了高高地升向天空，人类何以会深深地植根于大地?”
“简约，简约，还是简约!”
“每个清晨都向我发出欣悦的召唤，让我活得像大自然那般简约质朴，乃至纯真圣洁。”
“有质量的阅读，亦即对真正的书籍发乎真意的阅读，是一项高贵的练习，需要耗费巨大的气力，远甚于时流所许的其他练习。”
“人必须在内心觅得立命之所。” -
“人类天性的精纯所在，一如娇美的果霜，需要无微不至的精心呵护。遗憾的是，我们从未对己，也未对人予以如此温厚的礼遇。”
“我僻居于茫茫的寂寞之海，交际之河在这里已经干涸，因此，若论个人所需，很大程度上，唯有精纯无比的东西得以沉淀，留在身旁。”
“农事是一门神圣的艺术。”
“一旦我们迷失了自我，或者说，迷失了这个世界，我们才会试着认识自我，才会明白我们身在何处，才会清楚我们与世界之间的无尽联系。”
“瓦尔登湖何其恬静!人类的劳作明媚如春!”
“我们每天本该来自远方，来自奇遇，来自冒险，来自探索，体验日新，人格日进。”
“智慧和美德源于力行，无知与放纵出自懈怠。”
“人的面容会因高贵而即刻焕发光彩。”
“贴近骨头生活才最有滋味。”
“像大自然那样从容地度过每天，在前行的途中，不要因纤芥之微而改变初衷。”
“我正在镇上的园子里锄草，一只麻雀落在我肩上停了片刻，我想，即便我身佩肩章也不会荣耀如斯。”
“生活越是简约，宇宙的法则便会显得越发单纯，而孤独不再是孤独，贫穷不再是贫穷，软弱也不再成其为软弱。”
“只要觉醒跟醒悟相并就是黎明，精神的重塑就是鄙弃沉睡的努力。觉醒便是生活。”
“只有苏醒才有黎明，然后，黎明会接踵而至。太阳，无非是一颗在早晨升起的星星。”
“只消坐下，便能在精神王国里驰骛，在书本里我也拥有这种便利;一杯美酒可以使人陶醉，满饮这奥义的琼浆同样能够让我如醉如痴。”
感谢曹老师带领我们读《瓦尔登湖》，为我们指明读这本书的方向！比如：群里的老师不明白第二章主旨段哪一段比较合适？曹老师说：应该是P109“我走进丛林……只剩下最基本的要素。”其他段落没有这段意思这么集中突出。这段话不仅回答了题中“因何而生”，是第二章的主旨段，而且可以看作是全书的主旨。初读不妨先这样理解，如果重读，你会发现意蕴远比这个丰富。我在音频中介绍的“提取关键词法”，就是一种深化理解的方法。
当老师不怎么理解题目“我居于何处，又因何而生”？曹老师说：可以从虚和实两方面理解。实的理解：我居于何处——描写自己栖居的瓦尔登湖周遭的美丽环境；又因何而生——“直面生命的本质”“彻底革除并非本质的一切”“开拓出一条道路”。“虚”的理解：居于何处——终身寻找让美德成长的地方，因何而生——怎样让自己活得更有意义。实的理解让我们初步理解文本，虚的理解需要我们用一辈子探索回答，而且
因人而异，没有没有现成答案。祝大家阅读快乐！
当我们读到《瓦尔登湖》第11章《更高的原则》时，群里的老师们在讨论“更高的原则”指的是什么？梭罗是怎样追求“更高的原则”的？曹老师的话使我们醍醐灌顶，曹老师说：亲爱的书友！三句话看能不能点醒大家：1、Higher Laws 梭罗认为“神精生活”和“原始野蛮生活”两者都是“高的原则”，但是“精神生活”是“更高的原则”；2、把全章当作者超越自我和世俗，追求精神生活的回顾和总结来看，当做是他的“精神自传”来看；3、梭罗既崇拜野性，又贬抑野性追求精神性，是一个矛盾，反应了梭罗自身的矛盾。这不难理解：他是一个有超越追求的凡人。按照这三点调整阅读角度，看看能不能稍微OK!……
感谢曹老师分享了21天的领读音频，声情并茂的朗诵，值得我们学习！朗读对于培养、塑造、重构孩子们的语感，发挥着非常重要非常独特的作用，是默读无法代替的。要全面提升学生的语文素养，我认为朗读教学必须做强、做大。只从听了曹老师发的领读音频后，我们班也发生了改变，每天的早读课，我让
学生先听5分钟多媒体的朗诵，再按座号，请同学上台5分钟朗诵，一天只请一位同学，利用早读课，全班来轮流朗诵，刚开始，朗诵的效果不理想，但是，只要坚持下去，我们班的朗诵会越来越好的。
感谢曹老师带领我们读《瓦尔登湖》，唤醒我们学习的激情，激发起我们自主学习的潜力，感受到《瓦尔登湖》的美！也感谢梭罗，让浮躁的心静下来，静下来听听内心的声音，思考着：以后让生活简约些，一些不该买的东西就不要买。没事的时候，要去山里喝茶，听听大自然的声音！去海边走走，看看大海的辽阔！想着自己要如何改变，才能遇到更好的自己？想着自己的人生要如何过，才能活得有意义？