正面管教小试验(一)

断断续续地看简•尼尔森著,王冰译的《正面管教》。今天看到了“四个错误观念和错误行为目的”这一块。

分析了孩子错误观念和错误行为目的。我的理解是孩子的一些错误行为是为了达到某些目的,而之所以用错误行为达到目的 是因为她潜意识里的错误观念。其实这三者之间也是一个辩证统一的关系。要想改变孩子的错误行为,就要弄清楚她行为背后的目的以及错误观念。

    和往常一样,午休醒来有一段迷糊时间,女儿又把她的小手放在我的嘴唇上摸 、挠。动作虽然很轻,但让人心烦。我就尝试着用正面管教的方法去解决这一问题。

根据提示,我判断她摸嘴行为背后的目的是“寻求过度关注,得到特殊服务”,我的感觉是“心烦”,我第一反应想采取的行动是“提醒、哄劝”,但是孩子的反应是“暂停片刻,很快又回到老样子”,我就看了一下书中对于孩子行为背后信念的分析“唯有得到特别关注或特别服侍时,我才有归属感”。看到这里时,我就明白自己该怎么做了。于是我放下手中的书本,对她说:“来,妈妈抱抱你,你就别挠我的嘴了。”抱了大概一分钟的时间,女儿没有用手挠我的嘴,清醒后就自己下床了,穿好鞋准备出去时又过来抱了抱我,然后心满意足地走出了房间。

《正面管教》错误目的表

  我觉得今天在《正面管教》的指导下,这个问题处理得特别好,没有因为这个小事影响我们母女的情绪。


刚刚睡醒的宝贝

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