每日一记（103）多关注学生的积极行为

新接的这个班级真的不让人省心。

刚教他们时，我感觉我每天都在不停地和学生斗智斗勇。课堂上需要经过无数次的提醒，同时批评各种各样的违反课堂纪律的行为，再加上我苦口婆心的教导，一节课讲纪律的时间花了不少，可是似乎用处不大。讲话的继续讲话，玩的继续玩，让我十分挫败。

于是，我开始放过学生，也放过自己。

当学生在课堂上看课外书，不听课玩自己创造的游戏时，我开始掠过他们，只管上自己的课。可是，却有同学在课堂上跟我说：“老师，××课堂上不认真，又在跟别人讲话捣乱了，他影响了我。”而我却不会批评不遵守纪律的同学，而是对这个学生说：“谢谢你告诉我，我看到了，也理解了你的心情。但是，课堂上，我不适合批评他，我还得上课，下了课我会找他谈话。请你认真听课，不被他打扰。”奇怪的是，自从我这样说了后，课堂上不遵守纪律的同学反而收敛了，虽然还是会违反课堂纪律，但是那些最闹腾的学生还有了变化，不会在课堂上公然违反纪律。

还记得吸引力法则：你关注什么，就会将什么吸引进你的生活。如果你坚持关注生活中美好的、正面的事物，你就会自动地将更美好和正面的事物吸引入你的生活； 如果你关注不好的和负面的事物，那么更多不好和负面的事物就会被你吸引过来。

是呀，课堂上，我过于关注学生的违纪行为，而学生似乎愈发强烈地作出回应，于是我和学生也进入了怪圈，不停地“着火”“灭火”，而与学生的关系也就愈发不好，学生也会做出更多违纪行为。

在课堂上，教师要关注主学生的积极行为。经常讲话的同学偶尔认真听课，我们可以提出表扬，并告诉他可以做得更好；经常默默无言的学生，偶尔举手回答问题，我们可以表扬她的勇气，并表扬她回答的问题很有想法；而对于经常不交作业的学生，这次主动交了作业，我们也可以表扬他的作业很规范，若是每天能批改，那会是一种享受。

自从我多关注学生的积极行为后，我发现师生关系更和谐了，跟同事吐槽的世界也更少了。的确，换个角度吧！学生总是会改变。