新教育·教师随笔

县直中学  张伊姣  速读能力的训练，“速读”，就是要读的快，但是太快了也不行。“一目十行，过目成诵”并不是每个人都能做得到，读得快，同时就要求理解的快，记得快也就是要讲究高效率。张志公先生说:“快速阅读的能力包含快速理解和快速记忆的能力”。那么，如何提升速读能力呢

一，扫视要读的快，就要眼睛看得快，学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字一个一个的读，这样读书当然是慢的，我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理地扫视。纠正按“字”阅读，默读时动嘴，眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。到了高年级，就可以用整篇文章进行扫视训练

二、提要法，要提高阅读速度，必须养成学生有目的，有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题，新观点和新材料。这可以用提要法进行训练，训练的材料可以用语文课本上阅读课文或者是统一印发的阅读材料，对这些材料要求学生首先抓住各段大意。其次，要求学生能够迅速抓住文章的脉络，然后，要求学生迅速找到中心思想，最后，要求学生写内容提要，久而久之，就能使学生养成正确的学习方法和学习习惯，提高阅读的效率。

三，提问法:叶圣陶先生说过:“无论阅读何种书籍，就要应当记忆的记忆起来，把应该体会的体会出来，把应当研究的研究出来，总得认清几个问题，也可以叫做题目”。“善于读书的人一边读下去，一边自然而然提出一些问题和题目来”。让学生进行专题阅读，养成学生选读的习惯和能力，也可以提高阅读的速度。

四、竞赛法:读得“多”和读的“快”是相辅相成的。可以适当进行阅读竞赛，让学生阅读一段文字，回答几个问题，然后把阅读的时间记录下来看，谁读得又快又好，最后进行总结表扬，这种竞赛课内课外都可以进行，时间不长，效果不小。