做学生的引路人

        暑假，我有幸参加了兴成长计划---阅读教师提升计划，有幸聆听了时老师精彩的讲解：关于童书悦读那些事儿，不同年龄阶段开展阅读课的策略，如何开好一节班级读书课，受益匪浅，也不断反思。 

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        苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读是孩子开阔视野，陶冶情操，认知世界的必经之路。阅读能促进学生听、说、读、写等综合能力的提高。而好的阅读习惯尤为重要，好习惯受益终身。听了时老师的课，我认为在平时的阅读教学中，我要从以下几方面做。 

          一、 重视学生读的指导，激发学生读的兴趣。一堂好的的阅读课，要给学生充足的读书时间，放手让学生去读，让他们在读中感悟，在读中深化理解，在读的过程中，老师要进行有效地引导，采用灵活多样的形式，诱发学生读的兴趣，让学生在读的过程中划一划，画一画，想一想，写一写。让他们在阅读中充分展示，充分体验、感悟，品尝读书的乐趣。教师因势利导，鼓励，让学生带着课堂中成功的喜悦，自豪的心情，读的热情走进生活，在生活中去阅读，长期形成一种习惯，学生就会在这种习惯中成长、收获、丰富。   

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        二、教给学生学会阅读的方法。授人以鱼不如授人以渔，只有教给学生良好的阅读方法，他们读起来才能如鱼得水，顺风行船。1.教会学生大声朗读，培养学生读通读顺文章的能力，在读中抒发感情。2.在读的过程中养成不动笔墨不读书的习惯，边读边想边批注，圈画。读书做到眼到、口到、心到、手到。3.在读的过程中养成不动笔墨不读书的习惯，边读边想边批注，圈画。读书做到眼到、口到、心到、手到。

        三、创造课外阅读的环境。创造性地开展让书香走进家庭，走进校园，让书香伴我愉快成长的活动。在农村，由于经济条件的落后，学生没机会走进大型阅览室和图书馆。针对这一困难，我决定因地制宜，做好以下工作：1.发动集体力量，动员班级学生捐书，捐报，在班级创设图书角，安排专人负责，让图书在班级中流动起来，同时还可在各班之间调换借阅，使图书角灵活增容，建立资源共享体系。2.为学生搭建充分展示的平台。在班级中开展美诗文朗诵会、读书汇报会等多种形式，利用黑板报、手抄报开设展示栏，鼓励学生成为阅读之星。每天语文课前利用3分钟时间，教师将学生展示出来的好的阅读成果进行展示，使每位学生在心理上产生极大的成就感，这样学生的积极性被调动起来了，他们在快乐中读书，在阅读中成长。   

        四、家校联系，共创良好阅读环境。要加强巩固学生课外阅读的习惯，我们还要做好宣传，取得家长的支持和配合。动员家长适时购买符合孩子阅读的课外读物，和孩子一起读书，讨论，分享读书的乐趣。

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        我想通过此次学习，我将所学所思运用于实践中，引导孩子们在书海中畅游，孩子们一定会在书香中浸润成长！