如何通过共同成长培养独立自主的孩子？（上）

       自从进入英语学习群，每次Elsa自己发视频打卡交作业，坚持100天，再一个100天……继续坚持。妈妈们夸奖她自律性强，多次让我分享经验，我迟迟没有动笔，主要是觉得孩子只是一个普通的娃，也没有特别牛的成绩。不过，周围的人对她的评价大多是“自律”、“独立”、“有自己的想法”。我也借此机会，认真反思复盘一下，养娃的路怎么走成现在这个样子，将来该何去何从？

 一、 共同成长的2个阶段之“独立成长”

       心大的妈遇到心思细腻的娃。我是一个心大的妈，爽快的重庆人，说话也是直来直去，以前常只能理解别人的字面意思，会把客气话当了真。但我遇到了一个心思细腻的娃，一但你对她不满意，哪怕一点点，她就像装了个情绪雷达，瞬间捕捉到就开始各种作，宝宝不开心，嘴巴上说我不想理你，心里巴不得你去哄她。以前还不容易哄，因为既然你开始哄了，都是你的错，继续加油作。于是，我也甩脸不伺候了，心里咆哮“我是妈，不是圣人，我又没错，谁来哄我，我也好可怜！”然后，也就这么咆哮说出来了，时不时爆发冷战。

        “学习是孩子的事，不是我的事，我愿意花时间辅导孩子，孩子应该感谢我的付出，如果不领情，那就一拍两散，各自安好”。这个想法没有向任何人学习，它就长在我脑子里的。后来我琢磨一下，这个执行得如此彻底的观念从何而来？来自自己的成长经历。我从小到大的学习，没有上过任何补习班，成绩没掉过队，没有让父母操过心，高中住校一个学期才回家一次，大学一年才回家一次，早早独立，自担风雨。因此，在我的潜意识里，怎么会有需要家长从头到尾操心孩子具体学习这种事，这不是孩子本来该做的吗？因此，我会反复地身体力行地传递这个观念，自己安排好时间和事情的节奏，如果不做，请自己承担后果。

        前期因性格不合，沟通不畅，不能搭档，我不管具体学习，我管了什么？我管了思想，我花了大量时间和孩子分享我学习到的知识和观念，例如：《得到》万维钢的精英日课，樊登读书会、思维模型等等，其中我觉得她可以理解，或者我感兴趣的，就会分享给她听，谈谈我的看法和认识。所以，她知道人的成长有固定型思维和成长型思维；她知道她之所以控制不住情绪，是因为她的前额叶皮层没有长好，这是很正常的；她知道她现在处于学语言的黄金时期的尾巴上，错过了以后很难补回来……，我们一起从底层原理上去认知自己和世界。 虽然这个阶段，两个人不能一起配合学习，但可以一起玩一起分享想法。因为有思想的共识，她不会因为我的放手偏离主线，她有犯错、尝试的空间，逐渐成为独立、高自尊、心向美好的孩子。

 二、 共同成长的2个阶段之“相互合作”

        孩子是疗愈我的契机。我的成长经历让我很独立，自我要求高，同时，让我同情能力很差。比如：孩子摔倒了，只要不是很严重的伤，我会觉得摔了自己爬起来，哪里需要这么狠哭，又要哄又要抱。我无法体会孩子当时想得到安慰的渴望，反思是我的童年没有得到过这样的呵护。所以，当孩子出现错误时，我对孩子的一板一眼说教得多。

        直到今年发生了一件事，彻底改变了我的感知。Elsa因为作业被我说了一两句生闷气，我也懒得理她，“为什么每次你自己不对还要我去哄你，这有道理吗?”就这样冷战了两天。第三天我实在忍不住，自己生的有什么办法，还是主动和好吧。但这次她憋了两天，情绪决堤如洪流，抱着我，死命拍打我的背，哭得撕心裂肺地叫嚷着“你不是我的妈妈，你只有妹妹一个孩子，你爱作业胜过爱我”。我感受到她浑身颤抖，感受到她的不安和被遗弃的恐惧，感受到她想丢弃妈妈又渴望被爱的矛盾。这时想起，仍会让我泪涌眼眶。

         这件事触动了我的灵魂，引起我深刻的反思，我一直认为我是个要求不高的妈妈，没有要求孩子成为学霸，名列前茅，只是希望她培养好的学习习惯，及时提醒她修正错误。但是，孩子感知到的是“我做得好，你才喜欢我，我做得不好，你就不爱我了。”我曾经和孩子说过“如果你是一条虫子，我也爱你”，但事实上，我纠正她错误，批评她的言行，让她感受到的是“如果你是一条虫子，我就不爱你了”。平时，我口口声声说可以，但是我的行为传递的是“你不对就一定要改，你不能成为一条虫子”，我扪心自问“我真的能接受孩子是一条虫子吗？”经过这次灵魂的自我拷问，我感受到了孩子的内心对爱的渴求，看清了自己对孩子的真实要求。进一步思考了“我到底想培养一个怎样的孩子？”