【共同解决步骤】#文具的诱惑#

    上小学前，Mason痴迷的玩具是车，简直爱不释手。然而成为小学生后，对车和其它玩具的热情不知不觉自然消退了，取而代之的，是文具。各类铅笔✏彩笔️、橡皮、卷笔刀、尺，都是小玩意儿。现在他最爱逛的是文具店，零花钱最爱花的是买文具。听上去是好事对吗？喜好从玩具发展到文具，符合年龄增长特点。然而，成为小学生的妈我才发现，现在的文具早已不像我们小时候那么单纯，也不仅限于功能性，丰富的多，好玩的多。

    上小学前，学校也有过提醒，家长给小朋友买文具，越简单越好，因为花色越多，孩子越容易分心。我还是挺认可的，买的文具都比较简单。可渐渐的，Mason会用零花钱买一些喜欢的，放学回家，也经常开心的向我展示，今天谁谁谁送我一个可擦笔、今天谁谁谁送我一块多么可爱的橡皮、我用什么笔和同学换了什么笔。。。

    问题就这样来了，老师反应说课堂上有时会玩笔，走神；一个新买的文具要是很喜欢，吃饭甚至睡觉时也要放在身边。。。酱紫下去可不行！

    于是很认真的和他谈谈：

妈妈：“Mason，我注意到你的文具越来越丰富了，有妈妈买的、自己买的，还有同学送的，每次有新文具，你是什么感觉呀？”

Mason：“很开心啊，我喜欢收藏。我们同学也是，我们很大方的会交换。”

妈妈：“它和你以前玩的那些玩具有什么不同呢？”

Mason：“玩具是不能带到学校的，而且我们都是小学生了，文具可以帮我们学习啊。”

妈妈：“看来小学生喜欢的东西，和幼儿园小朋友确实不一样了呢。你喜欢那些可爱的文具，妈妈赞成，每个人都有自己喜欢的东西。我想和你讨论的是，我们有了之后，关于怎么使用，怎么玩，应该有一个什么样的约定。”

Mason：“我没想过呢。”

妈妈：“那你可以想一想告诉我。”️闭嘴，等待️

Mason：“写作业的时候不玩，写完作业再玩。”

妈妈：“可以啊，还有吗？”

Mason：“老师也和我说了，上课不能玩，大课间可以玩。”

妈妈：“是的，这就是我们之前约定的，学的专心，玩的开心，互不影响，就更尽兴。你自己想到了。”

妈妈：“你有什么办法提醒自己？需要我帮助吗？”

Mason：“不用啦，我会记得的。要是我忘记了，你就问我约定是什么。”

妈妈：“好的，以前很多事情界限是妈妈帮你定，什么是可以的，什么是不可以的。现在你大部分事情自己思考了。”

Mason：“我心里知道的，就是有时候太喜欢了忍不住。文具真的会影响上课的。上次我的同学***带了一块像小汽车一样的橡皮，上课时就一直在桌上开，没有听课。”

妈妈：“嗯，你观察到了别人，所以我知道你都懂。”

交谈结束，他收拾书包去了，不知道对文具的狂热会持续多久，给自己有界限的许可，小朋友慢慢学吧