法国近代教育｜19世纪的法国教育（一）

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法国18世纪的思想启蒙运动，极大地促进了国民思想的世俗化，进而促进了教育的世俗化，义务教育的普及和国家掌控教育权。

因此，进入的19世纪，是个政局动荡不安的世纪，法国分别经历了法兰西第一帝国，复辟王朝，七月王朝，第二共和国，第二帝国，巴黎公社和第三共和国七个历史时期。

单从教育视角来看，法国教育的演进呈现出明显的阶段性特征，同时也有其内在的连续性与规律性。

贯穿七大历史时期的是中央集权式教育管理体制的确立。

这一管理体制开始于拿破仑的法兰西第一帝国时期，将帝国大学作为管理整个帝国公共教育事业的团体，帝国大学的总监成为最高的教育管理长官，这一体制的确立奠定了法国国民教育体制的框架。

复辟王朝时期，宗教势利有所抬头，冲击了国家对教育的掌控权。

七月王朝时期，《基佐教育法》的颁布加强地方教育的力量，同时巩固国家对教育的掌控权。

第二共和国时期，《法卢法》的颁布将教育权拱手让给教会，认为帝国大学在教育管理上非专业化终止国家对教育的垄断式管理。

第二帝国时期，罗兰德采取一系列措施加强国家对教育的管理权，逐步削弱教会的权限。

巴黎公社时期，在教育的世俗化和普及化方面取得了显著成就。

第三共和国时期，《费里法》确定国民教育发展的义务、免费与世俗化三原则着力提高法国国民整体素质。

纵观这一时期，自法兰西第一帝国时期确立中央集权式教育管理体制以来，几经波折，但总体发展趋势和规矩是不断巩固这一制度的，任何妄图违背社会历史发展规矩的政策都将被人民与历史所抛弃。

因此，法国19世纪的教育世俗化，免费义务教育，国家掌管教育的进程加速发展。