守住“初心” 学会“转念”

教书育人，管理班级，有时需要老师耍一点点“小心机”，用一点点“小阴谋”，反而会收到意想不到的“小窃喜”——

        浩是班上很让人头疼的一个孩子。几乎每天都得打他的官司，似乎一刻也不让人消停。不是跟别人打架闹事儿了，就是又无缘由的欺负其他同学了。学习成绩更是不能提。对于浩的顽劣，科任老师们可以说人人头疼。

    去浩的家里家访，本来想跟他的父母说说孩子的情况。结果发现孩子每天是一个人生活的。父亲常年在外打工，母亲似乎在做什么销售，隔三差五的回来一趟后又会匆匆离开，孩子很少见到父母的面。对于这样一个孩子，对于这样一个家庭，我心里有说不出的滋味，可怜？可恨？无奈？或者兼而有之……

    要说浩在学校最让人省心的时候就是睡着的时候，不惹事不生非，显得岁月静好的样子。可最近这孩子似乎有点反常。闹事欺凌的劣迹少了许多，每天来了就睡觉，大早起就开始睡，能睡一天。他的异常让我有些不安和担心，跟家长打了几次电话都没人接。后来我就微信留言，语音留言，竟也从不见回复。我不知道孩子家里发生了什么。也当面询问过孩子，但无果。

    突然有一天，微信上回复了一条“你好老师”，之后又再无消息。我突然警觉：这个微信号该不是孩子自己的？他每天困该不是每天晚上玩很久的手机？我很想当面问个清楚，但是我又一转念：无凭无据，孩子怎么可能会承认此事？于是我就静下心反问自己的初心，试着理了理自己的思路——

    我一直如此关注这个孩子的初心是什么？最终目的是不是真的想帮这个孩子改掉恶习点点变好？我一再和孩子妈妈主动联系，我想收到什么回复？我在微信里向孩子妈妈反映孩子在校的状况，目的又是什么？告状？而后让孩子受到来自家庭的惩罚或者打骂？我现在怀疑孩子长时间玩手机打游戏，想当面质问，我又想要什么结果？只为了验证这是真的假的？即便孩子承认了是事实，我又要做什么？讲一番大道理？说教？搬校纪校規？给孩子个处分？让他回家反思？……如果这些都做了，结果又会是什么样的？会有什么样的收效？这样一个货真价实的留守男孩儿，父母不在家，无人管教，给个处分回家，说是让他回家反思，是不是反而又给了他一个可以尽情放纵自己玩手机的机会？孩子还小，自制力弱，这个反思该会显得多么苍白无力！这一切真的是我“初心”想要的结果吗？

    ……………………

  当这一连串的问题一个个出现在脑海里时，我手心都有些微微出汗了！我似乎看到了我并不想要的糟糕的结果……我不由得庆幸自己及时的思维刹车，没让自己做出“愚蠢”的选择！

      放弃了原来的那些执念，仔细拷问了自己的“初心”，我开始思考下一步怎么做。大脑真的是个好东西。不知怎么的，念头一转灵光一闪，一个新的想法已然浮现……

    我开始不间断的给这个微信号留言，用恳切的语言表达我内心真实的想法。还把自己发现的孩子哪怕是一丁点的进步，用文字写出来，发过去……

“浩的妈妈，在不在？想跟您分享一下我的一点小惊喜——今天早读课上，我发现咱家浩读书读的好认真啊！坐姿也很端正！想想他以前通常都是大清早来了就趴桌子上睡觉，睡得那个沉，我都不忍心叫醒他。其实每次看他大早起的就睡觉，内心是很生气的。真想对他说：以后早读就别来上了！趴桌子睡哪如回家躺床上睡舒服？这早读上的有啥意思？

    可是，看着昏沉沉睡着的孩子，我又想：这孩子经历了什么让他大早起的就这么困？在没了解清楚原因之前，我不能武断的这样下结论，以免给孩子带来不可知的伤害……

浩妈妈，您知道吗？今天早上看到孩子认真读书的样子，我好喜欢！我那时真想把那个镜头拍下来，让他自己看看他认真学习的样子有多可爱有多让人欣喜！

    如果咱家孩子能天天如此坚持，孩子一定会有大的进步的！希望您平时也多发现孩子的优点和进步，不断的鼓励，相信孩子会越来越好！

为了孩子的成长，我们一起努力！”

    开始时一直没有看到回复。我只管和往常一样留言，用文字描述我每天用心发现的孩子点滴的转变。

    但是，不知不觉中，孩子开始发生一些细微的变化了——他开始有意无意的想在我面前表现一下自己；下学时总是特地跑过来向我笑着说“老师，再见”；作业也开始正常交送了；上课睡觉的次数也比以前少了……

      这所有的一切都在向我发送一个信号：我的判断是对的！孩子一定是看到了我微信里的留言，然后心里开始起反应了！我内心无比欣喜。

    班会课上，我们举行了“身边人的优点大声说出来”的主题活动，班长和主持人成功的引领和主持让浩听到了大家发自内心对他近来转变的鼓励和赞美……

终于，手机微信上有了一句简短的回复：“老师，我以后再也不睡觉了”……

    事实上，没有哪个孩子是不愿意上进不愿意进取的。只是他们在前行的路上遇到了太大的挑战和阻力，他们自己无力应对，没有勇气坚持下去，又没有谁及时的推他们一把，帮他们一下。如果此时，再加上来自家庭来自学校的指责，批评，惩罚，那么，他们很轻易的就放弃了自己原本还有的那一点点坚持，于是就成了破罐破摔的差生……如果此时，我们做老师的能够拷问一下自己教书育人的“初心”，学会转那么一“念”，给到孩子真正需要的鼓励和帮助，那么结果有可能比我们想的要好很多！

    孩子生性本善，圆融具足，潜力无限。但愿我们能守住我们为人师的初心，学会用智慧转念，为孩子们的成长插上飞翔的翅膀，而不是剪去他们尚稚嫩的双翼！