研修培训|师道·筑梦
文|张爱敏
回眸2019年——
根据《河南省教育厅办公室关于做好2019年度中原名师工作室省级名师、省级骨干教师培育对象遴选工作的通知》（教办师[2019]111号）要求，经过个人申请、单位推荐、市县教育行政部门遴选等程序，中原名师初中语文郑美玲工作室最终确定5名省级名师培育对象和10名省级骨干教师培育对象。（名单略）
一年来，郑美玲中原名师工作室严格按照省教育厅文件要求，领会教师培育工作精神，引领、指导中原名师工作室成员，立足语文学科教学特质、遵循教师发展规律，筹划、组织、开展一系列研修活动，实施富有针对性和实效性的指导培育工作，有效提升了参培教师的教育教学教研素养。
一、指导思想
教育是国之大计、党之大计。郑美玲中原名师工作室始终以党的十九大报告和习近平总书记关于教育系列讲话精神为指导，坚守师道，筑梦未来，力求用“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的目标，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师团队，真正成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的基础教育领域豫派实践型名师、骨干群体，以此带动全省基础教育教师队伍尤其是乡村教师整体素质不断提高，为实现教育强省和教育现代化提供优质人力资源保障。
二、工作目标
（一）总体目标
本次培训以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“发展学生的言语生命、追寻教师的诗意人生、具有创新创优意识”为方针，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，以有效提升参培教师的语文教育教学教研素养，全面推动郑美玲中原名师工作室的省名师、省骨干培育对象的教学教研工作能力的提升为目标，充分发挥中原名师工作室引领、辐射作用，彰显中原大地教师群体的最美风景，奏响教师专业化发展的最强音。
（二）具体目标
1.树立成长意识。做一辈子老师，一辈子学做老师。人民教育家于漪老师如是说。作为教师，首先必须是读书人，尤其是语文教师。语文老师只有博览群书，才能真正胜任世界上最美丽最严谨最清晰的中文教学。郑美玲中原名师工作室依托研修群，开展“共读共研共评”活动，参评教师交替领航，榜样引领，学习热情，专业成长意识，有目共睹。
2.提升教研能力。师道匠心，筑梦杏坛。教师不仅要具备人文、社会和科学的通识基础，还要扎实掌握学科知识和教育专业知识体系、思想与方法，具备教育教学能力和综合育人能力。郑美玲中原名师工作室聚焦习作教学，采用“培训研修、课堂践行、线上交流、线下分享、私下沟通”的组织形式帮助培育对象实现专业化成长。
3.整合研修成果。一是郑美玲老师带领工作室全体成员整合部编本初中语文习作教学36个专题的教学设计；二是参训学员在语文教学实践中，注重教学实践的重点、难点问题的探究，从中发现提炼新课题、子课题；三是整合参训学员参与日更挑战365天留下的教育随笔、教学后记等；四是研修培训期间发表的教育教学研究成果，如论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等，进一步整合，发表和推广，使语文教学教研成果根须扎得更深，枝叶延伸得更广，效益惠及得更远。
三、工作理念
郑美玲中原名师工作室的研修旨在开阔学员视野，更新教育理念，点燃学员专业成长激情，力求把科研和课堂结合起来，坚守师道，筑梦未来，成长为研究型教师，积极参与到课程改革中去，成为课程改革的积极践行者。
（一）倡导归零心态。定期给自己的内心清零，以空杯、谦虚的心态，才能找回“人生若只如初见”的心动。郑美玲老师要求学员们不能沉迷过去的业绩，要挑战自我，永不满足，重新开始，想方设法，干出新花样，走出新路子，激励学员找到更多更好适合自己的成长环境和生存状态。
（二）拥有学识魅力。郑美玲中原名师工作室一直推崇“读书要像呼吸一样自然”。教师要拥有学识魅力，就必须多读点经典、专业书籍打底子，多涉猎舒适区之外的阅读，成为“杂家”。腹有诗书气自华。课堂与写作相得益彰，以固专业根基，拓学识视野，强精神底色，从而促进自我完善，促进专业发展，课堂上才能产生持续的文化生成力和创造力。
（三）提升个性品质。师者，传道解惑也。郑美玲老师总是以仁慈之心，用智慧之灯，用柔然而坚定的言语去唤醒，去点燃，去关注，去倾听，拨动每一位学员的心弦准确把握每位学员在专业领域的最佳发展区和最近发展区，因势利导、扬长避短、彰显本色、形成风格，使其在专业领域都成为最好的自己。
（四）砥砺实践智慧。所有的研究都要指向课堂并持之以恒。离开了课堂，离开了学生，教育教学研究就是无源之水，无本之木。无论是进行习作教学设计的专题研讨，还是一般的听课评课、听讲座并交流体会等活动方式外，无不指向课堂。郑美玲老师引领参训学员反复追问，不断尝试：我的研究成果可以进入课堂教学吗？我能在上课时进行具体的操作吗？只有能够进入课堂操作的成果，才能真正地对学生的发展起到促进作用。
（五）提升职业境界。对待职业人生，大抵存在“功利”“道德”“科学”和“生命”这样四重境界。教师成长，根本之根本在境界上。郑美玲老师深情演绎教师之四重境界：会人、惠人、慧人、会人。国之栋梁关键在教师，国之系在教师。为教育，为未来，为自己，优秀教师当努力提升自己的职业境界，逐步感悟和践行职业的“生命境界”。
四、培育概况
1、集中研修
中原名师初中语文郑美玲工作室承担的2019年度的省级名师、省级骨干教师培育工作，目标明确，内容充实，组织有序。培育工作以教师师德修养和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、语文课堂教学能力、教学评价能力、语文教育科研能力、语文课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和教学管理能力，通过教学设计竞赛、研课磨课、集中研修、网络研修、自主研修、课题研究、返岗实践、反思提升等环节有序开展。
2019年7月16日—20日，省名师在河南省师范大学文学院进行阶段培训，7月21日—25日省骨干集中阶段培训。
2019年11月6日—8日，在河南省人民大会堂参加第二届河南最具影响力教育人物颁奖盛典暨“影响中原·出彩人生”高峰论坛。
2019年11月8日-11日，在太原市第五中学参加“名师作文课”现场观摩及研讨活动。
2020年10月17、18日，在商丘市第五中学参加中原名师联盟集中研修活动。
每次集中研修和网络研修，都能有效提升5名省级名师培育对象和10名省级骨干培育对象的语文教育教学教研素养，引领他们更深入更丰富地走进了语文教学与科研的境地。
2.网络研修
中原名师初中语文郑美玲工作室还借助互联网进行日常研修活动。
如“日更写作挑战365”模式， 参训学员下载“”，选择“日更挑战”，要求每天坚持写作200字以上。但每一位学员都远远超过了200字。如今，张爱敏老师已坚持694天，逾越百万字。
再如疫情期间，郑美玲老师通过网上直播课，通过河南省教育厅的公众号进行研修培训，拓展了研修渠道，开阔了学员的视野，提升了学员的课程开发能力。
网络直播，自主研修，学习心得，均汇编成简报，展示了学员勤于学习、乐于思考的精神面貌。
3.自主研修
月月有主题，周周有话题，日日有探讨。研修学员依据自己的实际情况，针对自己专业发展的方向，自主地进行相关的研读，并梳理自己的研修成果。在研修群进行分享，从而更深入地促进自己或他人进行教学研究和思考，促进了教师教学素养的提升。
五、工作特色
1.精心制定培训方案。本着对所有培育对象高度负责的态度，中原名师初中语文郑美玲工作室依据培育对象的特点和工作室的发展目标，精心制定了2019年度省级名师、骨干教师培育方案，并在本年度扎实有序地推进工作的开展。工作室采取“个人自主+团队集中+线上网研”的混合培训模式。
2.名师引领提升素养。郑美玲老师的引领作用无处不在。她不放过每一次集中研修的机会，就连一次小聚的交流都是回味无穷的精神大餐。记得一次相聚，郑老师与学员聊起自己的成长经历，并传递“幸运源于努力”的理念。
每一次集中研修，课程内容丰富、理念高屋建瓴、课堂精彩生动，让学员们在反思中觉察；特别是专家精辟独到的分析，让研修学员豁然开朗，顿觉醍醐灌顶。因此，培训最大的价值是激发参与者的内驱力。
3.网络研修内力驱动。培训是唤醒，是点燃，是激励。但真正的成长来自于个人发展的内驱力。工作室利用互联网，创造性地开展网络研修活动，学员们交替领航，一方面加强了学员之间的互动交流，另一方面也促进了学员深入钻研勤于提升的意识。
4.制作简报学有实效。每一次集中培训，每一次网络研修，每个月自主研修，工作室都把学员的学习心得汇总成学习简报，既记录了大家的学习收获，又便于学员之间的互相交流，促进了深入交流。（简报见附录）