约练

4月17号晚上7点，郑州翼羽社工服务中心太康工作站的成员，约练于马琳老师的楼顶花园。伴着习习凉风，阵阵花香沁人心脾，美好的课练开始了。

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王斐老师首先拿出约练方案:一人抛出案例，小组成员根据案例结合学习内容发表看法，轮流发言，分享案例者做好记录，这样既复习了冀老师讲课的内容，又为解决问题提供了帮助，更有利于大家的快速成长。这个建议得到了大家的一致赞同。

靳迎春老师案例分享:

9岁的女孩小A的妈妈，因与爸爸吵架后赌气开车带着14岁的儿子外出，不慎连车带人掉入河水中。经抢救，母子两人都脱离了危险，但病情还需一段时间的治疗。儿子出院后，呆在家里，关闭房门，不愿外出，更不愿意上学。对此，母亲非常着急，向老师求助。据这位女孩描述，平时父母的关系不好，家庭成员包括姥姥家人都说爸爸是人渣。房子是妈妈买的，唯有爸爸没有家门的钥匙。女儿对爸爸在医院照顾妈妈时的一些亲密的动作表示特别的反感，说爸爸在装。

王斐老师认为:

为儿子寻求专业帮助，母亲有这种意识值得认可。其实父母的关系更需要修复，对于求助者母亲来说，要认识到自身的问题，可先从自身的认知改变，从而带动情绪和行为的改变，以致于搅动家庭内部的良性情绪。

谢丽静老师认为:

儿子由于受到了重大的躯体病变，而导致了严重的心理创伤。躯体病变修复之后，要尽快的找专业的咨询师做心理治疗。通过对儿子的专业治疗，可以暴露出家庭的很多关系问题。

张焱老师认为:母亲是这个家庭关系中的核心人物，她的认知及行为方式有待改变，通过她的变化，辐射到整个家庭。正是她对丈夫的负性评价导致孩子及亲戚对丈夫的贬低。

赵琳老师认为:

在为其儿子做心理辅导的同时，可以给家长建议，儿子是受了重大创伤后的一个应急障碍，女儿的种种反应及叙述表明，他们应该做一个整体的家庭治疗，因为家庭关系的核心是夫妻关系，夫妻关系和谐了，它会带动整个家庭的变化。

马琳老师认为:

运用焦点理论，任何事情的发生都有它的正面意义。比如儿子的这个反应，他正好带出了背后的家庭问题，这个事件恰恰暴露了家庭关系的不和谐。在专业老师的帮助下，对修复家庭的关系，就具有了正面的意义。

孔宁伟老师认为:

这个案例可以分两种情况，一个是短期治疗，一个是长期治疗。短期治疗是针对儿子，而长期治疗，就是爸爸妈妈的关系。因为一个人的改变，需要一定的时间。先让爸爸妈妈多沟通交流，关系得到松动，再做长期的改变。

张磊落老师除发表了自己对这个案例的看法之外，还给我们谈了他和一个孩子做咨询的过程及成功的经验。

不知不觉，时间已经过去了两个多小时。大家经过反复探讨，靳迎春老师又作了详细的记录与归纳。虽然解决问题的方案或许还不太成熟，但至少我们已经有了明确的方向。

约练，我们已经开始;成长，我们一直在路上。

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