有一群孩子每天向前走去

给孩子最好的教育是：言教，身教，境教，和孩子一起成长。

“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”    这是美国诗人惠特曼的诗——《有一个孩子向前走去》：有一个孩子向前走去，如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。

一个普通的工作日早晨，我照例巡堂，行到某楼层拐角处，恰逢国歌声响起，升旗时间到了，转过声，楼道的尽头有一个熟悉的身影——我们的校长正面向国旗升起的方向，注目相望。我突然灵机一动，掏出手机，记下这庄严的一幕。礼毕之后，我正准备上前感慨一翻，一回头，我的身后站着一个傲然挺立的小男孩，正收回行对礼的手，对我腼腆一笑，“老师好！”随后双脚并拢，两手紧贴裤缝，恭恭敬敬地弯下腰，我忙回应，立刻双脚并拢，两手紧贴裤缝，轻轻地弯下腰……

我和校长会心一笑：庆幸，我们的孩子看到了礼仪、文明的那一部分。

“以身教者从，以言教者讼”，“近朱者赤、近墨者黑”，“一方水土养育一方人”……太多的道理告诉我们环境育人，不可逆转，但作者为教育者的我们，往往在日复一日的重复与琐碎中忘记了教育初心。身正为范，每一个教师都是活课本，你是什么样的人，你的学生也会变成一个什么样的人，你阳光，孩子们就正直、积极向上，你文明，孩子就遵纪守礼……

我守望的学校，它就像清晨田间的小路，曾经我也迷失在泥泞中，我很少阅读，却总是提醒孩子们多看书，收效甚微；我不动笔画画，用投影显示的图案和阴影总是那么生硬苍白，所幸，我身旁的景色怡人并且充满阳光，她们让我看到最美的部分，于是，我也开始改变，希望孩子能看到最美的部分……

我相信：从大门口到教室的一路上，保安叔叔老远的问候，值日老师熟悉的微笑，校医温柔的招呼，保洁阿姨幽默的调侃，教室门口班主任蹲下身整理孩子胸前的红领巾，变成了孩子们的一部分；中心舞台旁水里飘落的树叶、树下憨憨的熊大熊二、龙舟里星星点点的小花、高高挺立的北斗模型变成了孩子们的一部分；排路队时的那些花花绿绿的书包，球场上笔直的线条、整齐的圆点变成了孩子们的一部分；惊蛰小院里，大大的玻璃房子，疯长的菜苗、羞涩的小草、五彩的多肉变成了孩子们的一部分；走廊上千奇百怪的科学器材，展厅里各式作品，它们变成了孩子们的一部分……

图书角的书成了他们的一部分。

运动场的上奔跑、跳跃、汗水、勇敢、欢笑成了他们的一部分。

……

现在，无论何时走进校园，我不由自主地挺直了身子，很难说我的哪个部分会在孩子们身上发挥潜移默化的作用，是言教，身教，境教？不管是外显的文化环境，还是内隐的人文精神，是教育的智慧，还是师者天生的情感，我都希望我们的校园每一寸空间都传递着文化经脉——情智相融，温暖一生。我希望我们能滋生出无数个天天向前走的孩子，他们正在或天真，或自由，或思索着地向前走。

我们正在努力！