【 绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第五周复盘

本周是实践的第一周。说实话，在群内自我介绍寻找家长进行链接的时候还是有点紧张的，因为对于启蒙自己也没有特别多的实践经验，自己孩子启蒙也不是特别值得拿出来说，大女儿启蒙晚了些，小女儿又太小，自己经验不足，怕没有家长找我。甚至都已经想好了，实在不行就给自己两个娃做规划吧。

下午在实践群里受到萌妈的启发，自己归纳了儿童英语启蒙常见的两个问题，发到群里，成功连接了一个二胎家庭。

-------------------------------------------------------------------------

第一个问题：宝贝学英语不愿意开口怎么办？

 首先，不要给孩子太大的压力，不要逼着他开口。因为对于母语强势的孩子来说，不愿开口是正常的，我们同样也会对于陌生的事物害怕、退缩嘛。如果家长逼着孩子说，说的不好就惩罚，那么孩子会感到畏惧、害怕，更糟糕的是，孩子会把英语和害怕建立起消极的条件反射，一看到英语就害怕。

一旦失去兴趣，其他一切都免谈。

我们家长需要做的是，接受沉默期，就是我们经常说的：耐心浇灌、静待花开，让慢慢积累的量变引起质变。

另外，不要频繁的去更正孩子的语言错误。哪怕是中文，孩子在童年期表达时也经常犯错，何况是二语，逢错必究会让孩子有挫败感，失去英语学习的乐趣和自信心。

教育路上，眼睛里一定要容得进沙子。

第二个问题：妈妈是英语学渣，口音很烂，不敢在孩子面前说英语，怕影响他的发音。

千万不要小瞧孩子在语言敏感期的辨音能力，幼儿对第二语言的辨识能力远比成人强，只要听过原版音频，他们就能辨认出区别。大多数孩子随着学习的深入，都能够凭自己的能力意识到父母发音和外教老师发音的细微差别，并进行自我校正。

其次，父母不要因为发音不好，而不敢开口。

对于幼儿的语言习得来说，最好的启蒙环境是在家庭，最好的启蒙师是孩子父母。我们可以想想，你的孩子谁带的最多？你跟孩子在一起说方言还是普通话？一般而言，爷爷奶奶带大的孩子大多会操一口浓重地道的方言，父母在家如果都讲普通话并亲自育儿的话，孩子大多数也会说标准的普通话。二语学习也是一样，对于启蒙阶段的孩子来说，父母和孩子之间的交流，承载着“有效输入”的作用，只有先持续的“有效输入”，才能够进行输出。因此我们家长是否有口音，都需要参与到启蒙当中去。

如果你能在家的日常交流能多加入一些英文，起床说“Time to wake up,good morning”，回家时跟孩子打招呼问一句“How are you?”吃饭时说“I’m hungry, let’s eat”等等，那么孩子也会逐渐习惯英语的输入并进行输出。

在知识层面上，孩子认识了新的单词，学会了新的句子，但是从不运用在生活当中，那么很快就会遗忘掉。

父母是孩子的榜样，只有你自己对英语的态度是“勇于挑战”，你才能传递给孩子“不惧怕”的理念。所以，作为家长，不管发音好还是不好，大胆在孩子面前说英语吧！

----------------------------------------------------------------------------

成功链接之后，根据规划对象的具体情况，写了三份规划：整体规划、童谣规划和绘本规划。对于我来说，最擅长的是童谣规划，因为目前这部分接触的最多。

写完之后，深刻感受到了课程设计者的良苦用心。整个课程的第一部分是理论学习，第二部分是实践，如果只学习理论，未必能将所学知识真正内化并成功运用到实际生活中去。只有找到规划对象，真正的进行完完整整的规划，才能深刻的思考，发现问题，查漏补缺。