基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学研讨会

       生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

       教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把"人类灵魂的工程 师"的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。为此我校老师积极参加线上“基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学研讨会”

       首先探究平行四边形的面积，重点在公式的推导过程，放手让学生探究，发现什么变了。。。什么没变。。。以盈补虚的方法、新旧转化的思想。

                学如逆水行舟，不进则退。老师们认真学习，学习教学方法，如饥似渴，并想在以后自己的课堂上实践。

            研究多边形的方法多种多样，以盈补虚、合拼、转化。。。

       老师们在课间挤出时间观看，带着思想投入进去，不时地在本子上记重点。

研究三角形的面积，运用知识的迁移，老师引导学生把研究推导平行四边形面积的方法运用到探究三角形面积上，训练学生的迁移能力。

原来在我国古代，聪明的古人刘徽就已经研究出三角形面积公式，现在我们用自己的方法验证出来这个结论。

老师们利用可见执勤时间观看学习

梯形的面积推导，这节课中，老师完全放手让学生自己探究，运用的知识基础就是探究平行四边形和三角形面积时运用的方法。

会议的最后，科长总结，更好的让大家明白单元统整的意义何在，为老师们单元开展教学提出了诸多宝贵建议。