那天，在一次心理沙龙中，我做了这样的一次问卷调查，“孩子，赶快写作业，写完作业给你买好吃的东西”。作为家长，你在养育孩子的过程中说过这样的话吗？
当问题提出时，好多家长就纷纷响应。“这样的话，说了无数次，甚至还说，只要孩子写完作业，想怎么玩就怎么玩 ”；“我不仅说了，写完作业给孩子买好吃的东西，有时候就直接现金奖励了”。
“我家的教育支出是家庭里最大的支出，孩子上低年级时，每次写完作业，我会奖励给孩子五元钱，现在到了六年级，每次写完作业，孩子就要十元钱，我不给他，他就不写作业了，好像没有奖励就不写作业了。”……
有一位坐在角落的家长强烈要求发言，我让其他家长安静下来，请他发言。
于是，她开始了自己的发言。
“自从孩子生下来，我就在自己的范围内给予孩子最好的爱，对孩子给予了我的所有。到了孩子上一年级时，我都无语了，孩子自己的作业，一周最少有三天都记不清楚是什么作业，不是忘了这个，就是忘了那个，愁死了。
而现在，孩子到了五年级，好像成了“违纪专业户”，一周不惹两次祸，就好像不是他了，平均每两周，我都要被老师约谈一次。他能规规矩矩地坐在教室上课就已经很不错了，更别提他的作业了。
作业书写潦草，错误多，书包凌乱。每次写完作业，我都变着法儿给孩子奖励。
有时候是物质的奖励，有时候是精神的奖励。
我遇到这样的一个孩子，真是愁死人了。”
孩子为什么会出现这种情况？遇到这种情况，该怎么处理？
面对孩子，我们做家长的，总是想着，孩子写完作业，给孩子合理的奖励是正常的，我支持这样的做法，这种方法在心理学上叫阳性强化法。可是，在执行奖励的过程中，到底什么样的奖励才是适度的，我们该如何把握适度原则？
就像上面家长的发言：每次写完作业，都要十元的奖励。很显然，这种奖励是不对的，这种思维的背后是交换，“你必须给我我十元钱，我才写作业。”
面对鲜花和赞美，面对奖励，所有人都会有一种精神膨胀的感觉。在针对孩子写作业这件事情上，是用“鲜花和奖励”这样的的物质催化好，还是用“赞美”这样的精神奖励更有利于孩子的长期发展？
对于孩子来说，也许这真的是一个很难回答的问题。
家长喜欢看到孩子为了写作业而付出努力的状态，也乐于给孩子适当的奖励。作为孩子，他们也欣然接受一切奖励带来的收益。
但是，值得我们思考的是，孩子今天要个玩具，买！明天要个披萨，买！后天要个平板，买！当我们给予了孩子一切他所渴望的东西之后，我们还可以给予孩子什么？当我们不能满足孩子的需求的时候，孩子是否还会对作业抱有热情呢？
写作业是孩子的一种自觉的行为，一个行为习惯的培养固然需要一定的物质奖励，但如果孩子的作业质量完全依靠于奖品的刺激，那么，孩子在这种动机下完成的作业，效果未必是最好的。
所以，我们要让孩子明白，写作业是孩子学习过程中不可缺少的一个环节，是一个学生必须承担的责任，写完作业也是孩子必须要做的事情。
“孩子，赶快写作业，写完作业给你买好吃的东西”，这句话可以说，但不能一直说，说多了就变成了讨价还价。