丹麦教育与我国教育

1.你对丹麦教育印象最深的是什么？

我对丹麦教育印象最深的是民主与自由。

教师方面：

丹麦教师的晋升不像中国这样，需要参加各种活动，科研立项，获取荣誉证书，排队等着晋升……丹麦教师的晋升是只要干得好，自动晋升。因此，教师的积极性就会大大提高，而这并不依附于外在物质的影响，而是教师内心深处对教育事业的爱心与责任心。这一点是特别难得的，相信这样的教育也会更加有温度，更利于教师与学生，乃至整个国家的发展。一方面，我觉着这样体现出了民主，另一方面，这也为教师的自由发展提供了保障，可以有更多时间做一些自己内心真正想做的事。

学生方面：

玩本身就是学习。孩子不会为了学习去玩，然而学习可以在玩耍中自然产生。我是十分赞同和羡慕的。他们认为如果所有人的注意力都在考试上，教育就没有意思了，就失去意义了。他们上高中上大学都不会考试，这就给孩子们了一个自由的空间，自由且民主的选择自己真正需要的。如果没有准备好升学就再多读一年，这些都可以自由决定。反之，看看我们，现在孩子不管学的扎实不扎实，不能留级。自然，以后也很难跟上，他要付出更多的努力，但很多孩子就此止步，厌倦了学习。我们还需考试，九年义务教育之后，如果不能取得满意的成绩将无缘高中……我们的学生最后的目标之一必然有卷子上鲜红的分数，哪怕他们也在业余时间学着自己的特长，我觉着那也是在戴着镣铐舞蹈。分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。从小就伴随这句话长大的我，成为教师后，又不得不再次直面这句话。好多中国的学生去国外会被嫌弃没有思维和主见，我觉着这也和从小的教育有很大关系。如果有一天，我们也能像丹麦这样民主、自由，那幸福的教育还会离我们这么远吗？

2.中丹两国国情不同，你认为丹麦教育理念和做法对中国教育有借鉴意义吗？为什么？

虽然中丹两国国情不同，但是我认为丹麦教育理念和做法对中国教育有借鉴意义。

现如今，我们要“求同存异”。有部分“异”可以有趋同的方向，而国情问题目前来看，短时间无法改变。因此我们要着手可以趋同的部分进行学习与借鉴。

我们两国虽国情不同，但是人们追求民主、自由、幸福教育的心是一致的，以生为主也是相近的，教师对职业价值、职业幸福感的追求也是相同的。因此，我们可以采用“拿来主义”，结合自己国家的国情进行创新。

值得借鉴的丹麦教育理念之一：

丹麦的幼儿教育，没有统一的课本，没有太多知识的传授，而是让孩子们在兴趣和游戏中学习知识和做人的道理，他们不会去认真讲授2+2=4，而是让孩子在游戏中自己就慢慢知道这个知识。我觉着这些值得我们中国借鉴。目前中国的幼儿教育，还是形式大于内容，不让孩子背书包来，怕老师们讲授知识，但是想想，仅仅检查孩子是否背书包来上学有什么意义吗？不讲授知识，带领孩子做的区域活动，孩子真的乐在其中吗？真的从中自己学会了知识和做人的道理吗？因此，这都需要我们深思，需要借鉴，需要取长补短。

值得借鉴的丹麦教育理念之二：

中小学教育方面，丹麦教育追求的是自由，平等，民主。孩子们的成绩和孩子的本质没有太大的关系，只是给教师提供一个改进的方向。可以根据孩子的特点而因材施教，甚至可以自选教材，这对孩子来说，他们得多么幸福啊！

值得借鉴的丹麦教育理念之三：

丹麦教育的升学制度值得我们借鉴。丹麦没有以分数定成败，没有以分数来判断能否升学。他们升学凭自愿，而且没有比例限制，让孩子们有充分的选择权，可能这与他们的国情有很大关系。中国人口众多，目前来看千军万马过独木桥的高考制度还算比较公平的选择人才的方式。但是长时间看，我希望有一定的改变，还记得自己高考时说不经历高考的人生是不完整的，但之后问同学们还愿意再经历一次吗？几乎没有人愿意再经历一次高考。

值得借鉴的丹麦教育理念之四：

“没有不合适的天气，只有不合适的穿着。”不论什么天气都是大自然的一部分，天气不应该成为阻止学生活动的借口。李老师说的雨天打伞的都是中国去参观的老师们，给我的印象非常深。从老师这思想就要改变，要多方面培养孩子适应环境的能力。没有伞的孩子才会快跑。再看看丹麦，雨天不打伞，孩子继续活动；看看韩国，日本，雪天学生依然有光腿穿裙子奔跑的女生……当然，大家可能觉着她们可能爱美，但是这个现象也是应该我们注意的。我记得看过一篇文章，说以后打败中国人的是一条秋裤，说的也是这个问题。

总而言之，我们国家的教育非常需要借鉴其他国家的先进理念，这样才会变得更加民主，自由，幸福！