《追求理解的教学设计》书摘：量规如何使用

老同学摄影作品

用量规评估理解

理解是一个连续统上的程度问题，它不是简单的对与错，而是或简单或复杂，或肤浅或深入的问题。因此，评估理解的量规必须对以下关键的评估问题给出具体的答案：

第一、达到理解会是什么样子？

第二、实践中复杂的理解和简单的理解有什么不同？

第三、从最简单的理解到最复杂的理解，一系列界定描述是什么样的？

根据学生工作来设计和完善量规

步骤一：收集能够说明预期理解和熟练程度的学生表现的例子。

步骤二：将学生的作品分类放置并注明分类的原因。

1比如将学生的作品样品分成三个层次强中弱。要写明分到相应的不同级别的原因。

2如果一个作品被放在复杂深奥这一类，要描述它相应的与众不同的特征。

3持续地对作品进行分类指导，在你的属性列表中不能再增加新的条目为止。

步骤三：将这些原因归结到统一的特征或表现的重要指标中。

需要采用分析型评分系统从多个维度评估学生的作品或表现。

步骤四：对每个评估指标进行定义

这些定义要遵循“价值中立原则”，他们应该描述出评估指标是关于什么的，而不是描述好的表现应该是什么样子的。

步骤五：挑选学生表现来举例说明每个评估指标的得分点。

展示多个例子来解释优秀的表现，防止学生片面模仿样例或完全照搬。

步骤六：不断完善（p202~203）