教学设想
上一次的写作训练，专门给学生训练了如何做到：观点要鲜明。
但是，议论性的文章不仅要有观点，还要有充足的材料来证明自己的观点，这样才能言之有据，令人信服。
那么，如何才能做到这一点，是学生学习议论文写作的一个难点。难点的突破同样要以兴趣作为出发点，所以，选取学生生活他们感兴趣的事例，逐步走入“议论要言之有据”应该是本次写作的突破点。
教学目标
1.引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。
2.引导学生使用真实准确，经得起推敲的材料。
3.让学生注意材料使用的丰富性，增强文章的说服力。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，见过两个孩子争东西吗？（见过）一个孩子说：“这东西是我的，我要拿走。”另一个孩子也说：“这东西是我的，我要拿走。”结果，俩孩子打起来了。
你们说，这两个孩子的争吵存在什么问题？
预设：两个孩子存在问题的核心是都只有观点“这个东西是我的”，但没有充足的理由来证明这一观点。导致两人发生肢体冲突。
我们都是大孩子了，就不能以这样的方式来解决问题了。我们要能够做到对自己提出的观点，言之有据，令人信服。
今天我们就来进行写作训练：议论要言之有据。（板书课题）
二、写作训练
学校打算周日组织部分学生去参加秋游活动，可以自愿参加。你非常想去参加这次秋游活动，但是，你的妈妈坚决不同意你去，理由是怕耽误你的学习。
你如何说服妈妈让你去参加秋游？请写出一段文字来说服妈妈。
温馨提示：
1.针对妈妈的看法，你应该提出怎样的观点？（秋游不耽误学习）
2.要有充足的理由说服妈妈，以理服人，不可无理取闹。
学生动笔写作。
三、展示学生作品，归纳方法
学生分组到台前展示自己的作品，师生共同点评指导。
顺势归纳出“议论要言之有据”的方法：
1.使用的材料要确保真实，经得起推敲。论证过程中引用的名言警句一定要确保引述准确，使用的具体事例，一定要真实可靠，不可胡编乱造。
2.使用的材料还应该保证材料和观点一致。材料和观点之间一定要紧密契合，不可相离万里，没有关系。
3.要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。可以引用名言警句、民间谚语、精辟的理论作为道理论据，还可以使用历史事件、生活事例、统计数据等作为事实论。
四、再次写作，巩固训练
孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写出你的论证提纲，及所要选取的材料。
学生写作。
五、同桌互相评改作品
这一环节，不再集体展示，而是同桌之间进行互评，指出其优点和不足。对于有争议的问题集体评议。
六、布置作业
完善《谈诚信》这篇作文，写一篇不少于600字的作文，并誊写在作文本上。
例文展评：
谈诚信
如果，世间万物的品格都有自身所对应的气息，那么诚信，一定如同鲜花盛开一般沁人心脾。拥有诚信，便是拥有了更最美好的品格，拥有诚信，便会拥有玫瑰一般沁人心脾的芬芳。
历史上有两位举世无双的武将：吕布和关羽。两位英雄武功盖世，威震四海，可是千百年来人们都推崇关羽，唾弃吕布，原因何在？关羽义重如山，信字当头，即使追随刘备，也不忘当年曹操之恩放他一条生路。至于吕布，反复无常，言而无信。有人骂他是“三姓家奴”，有人讽刺他为谁效力，谁就得死。相比关羽诚信的光辉，吕布就显得暗淡无光了。
还记得晋文公退避三舍，才有了大败敌军的胜果；还记得商鞅立木为信，才有了变法的顺利推行。诚信本身并不困难，难的是面对失败的风险，仍有坚守“退避三舍”之约的勇气，难的是面对众人的质疑，仍能坚持自己约定的勇气。坚守诚信，便会拥有幽兰般沁人的香气，这香气将千古流芳。
也许在很多人看来，有时诚信似乎很傻，很没有意义，因为坚守诚信往往会伴随着自身利益的丢失。可是，我们仔细想想，也许下一个因丧失诚信而受损害的人，就会是你和你身边的人。或许违约失信可以获得蝇头小利，可是当花朵失去芬芳时。再娇艳美丽的花也难逃凋亡的命运，诚信是人格之花沁人肺腑的源头，拥有诚信人格便有了自己的灵魂。
诚信就是这样，香气迷人，沁人心脾，坚守诚信，便坚守住了这世间最美好的品质远，诚信之花永世开放。
教师点评：
本文独辟蹊径，把诚信比作“芳香”，明确指出“拥有诚信便是拥有了最美好的品格，拥有诚信，便会拥有玫瑰一般沁人心脾的芬芳”的观点。结构完整，想象奇特，主旨鲜明，内涵丰富。在论述过程中，作者紧扣中心论点，列举多个事例进行论证，显示了其广博的知识面，最后，作者阐述了丧失诚信品质的危害，振聋发聩，引人深思。