0301-2020【心赏日记74】降低要求，收获更多

亲子诵读：《道德经》1遍，圣累积诵读第67遍；我累积诵读第167遍。

幸福七件事打卡：

1、诵读《道德经》1遍：晚上和圣亲子诵读，已完成。

2、看书55分钟：《儿童专注力》

3、《易趣玩》打卡；

4、运动：抡胳膊137下，下蹲50下。

5、早起学习：林金艳《不惑之年走进育心》；彰泥《黄帝内经-形与神俱》。

6、日记一篇：

7、时间管理学习半小时：没完成。

前两天听早课竟然听着听着就睡着了，早上贺老师在课上说了这件事，虽然不是指我一个人，但听着感觉还是挺惭愧的。确实，主讲老师要分享一节课程是要付出很多时间和精力来准备的，如果付出能够得到大家的尊重和喜欢，那付出再多也是值得的；可是如果大家都不喜欢，又或是不珍惜，真的是会心凉的。早上为了不让自己再睡着，在第一节课快结束的时候，我起来做了下蹲50个，在课后分享开始时做了抡胳膊137下，后来担心在课后分享环节会犯困，错过精彩，又主动承担了场记工作，果然，不仅没有睡着，而且收获还更多。

今天是圣参加小i的21天训练营打卡的第一天，之前我就有跟他讲过，他同意了，前两天接近了，我又再提醒，让他有个心理准备，才不会一下子不适应，出现各种状态。也许是知道今天要打卡了，又也许是因为玩开了，今天的表现还不错，超额完成任务。现在他特别喜欢的就是赚取ETP，有了ETP，就可以跟我一起挑战其他小朋友了，而他最喜欢挑战的是浚铠宝贝。不过今天他不仅挑战浚铠，还挑战了星烨，泽楷，大获全胜。本来只有3张ETP，可是挑战结束后发现又多了一张，太开心了，这次他挑战了小惠，结果又赢了，好开心啊。

晚上发现早上有事没有读经，按以前我会过了，但既然自己订了目标，而且也不想给孩子做不好的身教作用，虽然很晚了，虽然我还有其他事情没有完成，但也要去把它完成了。我问圣要不要一起读，当时他正在整理《易趣玩》卡片，他有点不想读。我跟他讲：那我先读了，等会你再自己读。他立马急了，说不要。他又想继续玩，又不想自己读，于是他想了一个办法，跟着我读，反正大多数他已经会背。我想这也可以，有时不能太死板了，只要有读，只要有坚持就行了。

说到《易趣玩》，为什么圣圣会突然想到整理卡片了呢？这得从昨天说起，从素燕老师说起。她跟我请了《易趣玩》，为了帮助她，也为了督促自己，于是我从昨天开始跟她互相打卡。今天晚上，我看到了素燕老师发过来的语音打卡，很棒！于是，我也准备发语音打卡。圣看到了就被吸引过来了，他有听到素燕老师的语音，然后还教我要怎么说。我想到了昨天分享时只是把书的内容读出来， 关于太极，还有些内容可以分享的，于是，我把这些内容进行了分享，才开始今天的两仪课程分享。圣看到我在发语音分享，也饶有兴致地拿起了卡片，说要摆卡片。我给他建议，可以把卡片打乱，再重新归纳整理。以前圣有玩过，但真的过太久了，他不太记得了。我就一步步教他如何快速地整理，虽然有方法了，但由于这孩子动作不快，整理卡片这事也用掉了他好多的时间。尽管他很累了，尽管他后来有说都不想再整理了，但最终还是把卡片全部归类，完璧归赵。

我发现，往往我们想让孩子做的事他却不想去做，而我们无心安排的事情，却能够调动他的兴致。不过倒也不是全部无心，把卡片带回来，也是想引导他来学习的，只不过是换种方式罢了。如果我跟他说让他来学习，来打卡，估计他又会退缩了，不想学了。可是我是自己想学，自己要学，而他在没有压力的状态下，更能感受到学习的快乐。我本意只是想给到他熏陶就好，也正因为要求变低了，所以更能感受到他给到的惊喜，而不是不满和指责。就好比考试，朋友的孩子一般都是九十几，但只要低于95，她就会着急，会生气。后来有一小次，孩子竟然考了70几分，把她气得呀。不过那次是因为孩子做题时间不够，后面的阅读题一部分和看图写话都没时间写，所以才考成这样。不过，有了这次的打击，后来考90分的时候，她不是生气着急，而是开心和欣慰。这就是人的心态，你拿什么为标准来看待，就会有不一样的看法和处理方式。如果不是那次的70几分，那次考90分，依然会被批评。所以，父母的心态和要求要适当地放低一些些，多欣赏孩子，多给孩子一些正面的，肯定的赞美，当然，这个赞美也是要有个度的，过犹不及，就像是珠珠外婆分享的，任何一种方式，过了就会出现不好的。