教育部：2022年版《义务教育课程方案和课程标准》正式发布

教育部最近新闻发布会正式公布新课标改革，并且从今年的九月份正式开始实施，也就是说2022年九月入学的小一新生，正式实行新的课程标准进行教学。

对于家长和学生来说，教学标准关系到学生的学业成绩，关系到升学考试，关系到未来的发展，中国教育部一般每10年或20年大改革一次，而今年刚好是大改之年，对于学生和家长而言，新的课程标准哪些方面需要关注呢？小编为大家总结了如下几点，希望能给大家带来帮助。

1、完善了培养目标，在义务教育阶段培养有理想、有本领、有担当的民族复兴大任时代新人。既然是民族复兴大任，在义务教育阶段对于中华传统文化建设将会融入了多学科中，因此对于中华传统文化的教育将会得到明确的加强，而这正是目前中国幼儿儿童、青少年非常缺乏的，同时小编也非常希望，教育部和相关的职能部门能对于除教育教学外的，对儿童青少年影响深远的事物都能明确、规范和严格管理，比如游戏，记得网上有报到，有些小学生因为玩某知名网络游戏，把很多中国传统历史人物的信息以游戏里的介绍作为人物的历史，这是一件多么可怕的事情，忘记民族的历史，就是对民族的背叛！

2、优化了课程设置，整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。最近几年，我们可以看到各种信息平台都有报道学生违法乱纪的新闻，而且年龄阶段越来越趋于低年级的发展趋势，现在是信息时代，不管那个年龄段的孩子，都可以收到很多方面的信息，而国内对于不同年龄段的信息管控是非常不健全的，让很多孩子从小就在缺乏家长监管的情况下，接受到了很多不良信息或无法作出判别的信息，为孩子在道德和法治方面埋下了祸根，因此加强这方面的教育，并形成一体化，是非常必要的。

3、改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。为了培养全面发展的人才，改变以前以基础学科知识为重点，只关注基础学科能力培养的方式，明确了艺术课程，丰富学生的各方面能力的培养，提高学生审美能力，艺术能力，从而丰富孩子学习生活情趣，让孩子的求学阶段不在枯燥无味，也有利于提高孩子的情商，让中国的孩子不在只是只会读书的书呆子。这就让家长更多了了解孩子在艺术方面的发展提供参考，而不是盲目的去报课外培训课程，增加孩子的学习负担。

4、重视科学科普知识的教育，科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级。落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，让孩子从小一开始，就接触科学科普知识，形成系统化，从小到大，从简到难，逐步培养孩子对科学科普的兴趣，逐步培养孩子创新能力和科学实践能力，因此，家长可以在对科学科普有浓厚兴趣的孩子进行一个长远的培养规划。

5、明确实现跨学科的主题活动。优化了课程内容结构，涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。改变了之前教育的学科独立，互不干扰的教学模式，即我们常说的“融合教育”、“通识教育”将会真正落地，让学生所学的各种知识能更好的融会贯通，让学生能更好的理解学科间的知识。自此，家长对于这种主题活动要提前了解，并鼓励和支持孩子大胆的参与，如有可能，帮助孩子去理解和融会贯通各学科知识，对于孩子后面的升学和人生道理都非常重要。

6、加强了学段衔接。

1）小学阶段，注重“幼小衔接”。基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。之前10年的“幼小衔接”，家长都习惯了重视语数外的教育，各种培训班报名学习，现在就要有所改变，这次改革，明确了“幼小衔接”的一二年级，教授的知识将完全按孩子成长的发展情况，进行适当教学，越级教学、提前教学将被严格禁止。这对于孩子而言，可以更加愉快的逐步步入学习阶段，而不至于形成巨大的落差，形成突然的心理压力，造成很多孩子无法适应而学业跟不上，对之后的学习埋下隐患。

2）初中阶段，依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。让学生能更好的步入紧张的初中学习阶段，为3年后重要且竞争性强的中考做好心理、生理等准备。

3）高中阶段，了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。高中阶段是人生最重要的3年，是学生未来步入社会的过度阶段，将会迎来人生的重要大考——高考，如果完成高中3年的学习生活，将会决定未来的人生。

以上是小编总结的对于家长和学生息息相关的新课程标准的几点内容，希望能给大家带来启发和帮助！