学习中提升 实践中成长

      学习中提升    实践中成长

随着信息技术的迅猛发展和迅速普及，我也在这个瞬息万变的信息化的世界中感受到了前所未有的信息化冲击，感受到了信息来源的多样化、信息处理的集成化、信息反馈的模块化，信息技术正在悄悄地改变着这个世界，作为教师，信息素养的提升具有重要意义。

      近两个月的网络学习中我收获很多。王子老师介绍的微信小程序就很实用。比如“找模板”“手绘微课Pro”“在线奖状制作”等。通过体验也发现比平时更节省时间，也能做出美观的课件。尤其在线奖状制作的使用帮助解决了证书文字与纸张大小匹配的问题。

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      听了唐晓勇校长的《新技术支持下的学习变革》，他的至理名言“行动就有收货，坚持才能改变！”使我的教育信念更加坚定。我会坚持学习，与时俱进，陪孩子共同成长。

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梁勇校长《教学PPT的设计有制作》这堂课介绍了PPT制作的一些知识。如教学PPT的三大功能：情景创设、化抽象为直观、交互练习。了解到制作PPT的三大部骤：理解、构思、制作和PPT整体设计原则：封面、目录、导航、内容。PPT是给学生看的，是为学生服务的。在设计制作PPT的时候，无论是内容的组织，还是模板的选择、字体的大小、色彩的搭配，都要换位思考，从学生的角度出发，看学生能否看得清楚，看得明白，不能以自我为中心，仅仅根据自己的想法，而不考虑教学对象、教学环境和教学场地等客观因素。

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      听了王思思老师《跨学科视野下的自然笔记》，对大概念和跨科学有了深刻的认识，以思维导图的方式进行跨学科自然笔记可以培养孩子的观察力和逻辑思维能力，养成学生良好的学习方式，打破传统认知模式，通过探索合作与动手操作来完成学习任务，是学生最好的学习方式。

    学科融合是时代发展的必然，也是新时期教师的必备素质和教学的努力方向。唯有坚持学科融合，我们的教学才会有真正的突破，并实现新的生长和跨越。也唯有这种教学，才能真正拓宽学生学习的路径，并培养出无愧于这个时代的创新人才。

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      朱思思老师在《教学实践中的思维导图》中说思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。正如老师所说的，信息时代，教授技术不如教授技术思维，今后我将以此理念为指导，将思维导图熟练的运用于工作学习中，从而激发学生的学习兴趣，提高孩子们的学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识；就像老师说的“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工”，激发联想与创意；形成系统的学习和思维的习惯。

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    听了陈晓糖老师《学习类APP的运用》后，我想到了在教学过程中运用过班级优化大师、 希沃，101 PPT，作业帮，小猿收题等这些APP，在使用过程中发现学习类APP能够帮助和提升教学效果，对学生学习是很好的。

      教师信息素养具有其职业独特性。知识传播、融合、创新的速度日益加快,信息互动越来越频繁，处在信息社会中的人都应具有信息素养，我们为了跟上时代的脚步，不被社会所抛弃就必须提高信息素养。