2022-04-02

尊敬的无戒老师,七七老师,各评委,小伙伴们,大家晚上好!

很高兴和大家共聚一堂,在此讨论今天的辩题,我方的辩论主题是:人生苦短应及时行乐。

及时行乐:指不失时机,尽情地寻欢作乐。

《新刊大宋宣和遗事》中说:“人生如白驹过隙,倘不及时行乐,则老大徒伤悲也。”

或许我们对于及时行乐一直认为就是当下放纵自己,把这一天过了就开心过了,是没有远虑和自律的生活,但我想告诉大家的是这是及时行乐的低级版本。

而要做到真正的及时行乐,便是心中有目标,脚下有践行的路,而这也恰恰是对当下有很好的规划才能过好每一天,坦然地与自己交流,关注内心,感恩他人,才有行乐!

而对每一天的珍惜和感恩,才能让其做到及时!所以对于及时行乐便是珍惜当下的每一天,去完成自己的人生目标,在追逐中快乐,关注自己、感恩他人,这是高级的及时行乐!

都说及时行乐,此生尽兴。意思是这一辈子都能尽情的开心。总的来说,就是好好地过好此生,高兴愉悦,不忘初心,不留遗憾。人生苦短,要珍惜当下,学会及时行乐。

上学时,读到一篇文章,至今记忆犹新。里面有一段说的是,年轻的妻子意外去世,丈夫将妻子一直舍不得穿的一件真丝内衣放进了她的棺木,说:你那么喜欢。买回来了又舍不得拿出来穿,一直放在柜子里,偶尔拿出来看看。好在,在结婚纪念日那天你穿了一次。

看完那篇文章,心里难受。如果那位妻子买了自己喜欢的内衣,时常穿着,而不是留在有纪念意义的日子才穿,是不是就不会给自己和家人留下这个遗憾?

及时行乐,此生尽兴。人的一生短短几十年,很多事情经不起等待。

总结:

感谢小伙伴们的精彩辩论。现在由我来总结我方辩题:人生苦短应及时行乐。

及时行乐也并不是抛开一切去追逐快乐,享受人世。而是说一个人不管处在什么样的年纪,什么样的处境,都应该把握机会,在该笑的时候大声的笑,该快乐的时候快乐。其实在人生中能够放声大笑的机会不多,笑一次少一次。

及时行乐,是一种生活方式,更是一种积极的生活态度。

行乐不是享乐主义,享乐主义是由西方引进来的纸醉金迷、灯红酒绿的生活作风。及时行乐的及时是基于奋斗不息的前提下进行的,因为奋斗不息中的不息是不停止的意思,所以更应该忙里偷闲,劳逸结合。及时行乐没错,在我们的人生中会为了各种各样的目标、理想而奋斗。不息奋斗的过程是有压力的,适当的压力是动力,但是压力是会积累的,过大的压力最终只会变成阻力。

奋斗的路是艰苦的,但是请别忘记有一个词叫做苦中作乐。苦中作乐,就是再奋斗的过程中及时行乐,感受快乐,在快乐中持续奋斗。

及时行乐绝不等于挥霍人生,而是在给人生做点缀。

及时行乐不是放浪形骸,不是肆意挥霍,而是劳逸结合,适时地犒劳自己,积蓄更多的力量,来实现自己的人生价值。

我们大多数人都是平平凡凡的普通人,能够快乐健康地走完这一生已是莫大的幸福,知足,才能够收获更多。

人生在世,有太多不易,学会及时行乐。无论面对怎样的挫折,都不能忘了善待自己。

有的人劳苦一生,等到走不动了,才发现生命中有太多的事情没有做。有太多的心愿没有达成,可是人生却不能重来了。

人生在世,最重要的是自己过得开心,活得尽兴,及时行乐,不为了别人而委屈自己。至少在老去的时候回忆此生,会觉得无怨无悔。

“及时行乐”的人,才是智者。

世界上的每个人都有着自己的使命,有人注定是要有丰功伟绩,而有人注定是平凡一生,无论自己是伟大还是渺小,都要珍惜当下,及时行乐。

及时行乐不是放浪形骸,不是肆意挥霍,而是劳逸结合,适时地犒劳自己,积蓄更多的力量,来实现自己的人生价值。

我们大多数人都是平平凡凡的普通人,能够快乐健康地走完这一生已是莫大的幸福,知足,才能够收获更多。

人生在世,有太多不易,学会及时行乐。无论面对怎样的挫折,都不能忘了善待自己。

有的人劳苦一生,等到走不动了,才发现生命中有太多的事情没有做。有太多的心愿没有达成,可是人生却不能重来了。

人生在世,最重要的是自己过得开心,活得尽兴,及时行乐,不为了别人而委屈自己。至少在老去的时候回忆此生,会觉得无怨无悔。

“及时行乐”的人,才是智者

世界上的每个人都有着自己的使命,有人注定是要有丰功伟绩,而有人注定是平凡一生,无论自己是伟大还是渺小,都要珍惜当下,及时行乐。

但就在今年的5月25号,纽约大学的泰勒·瓦特、加州大学的葛瑞格·邓肯和权浩南,在心理学领域的顶级期刊《心理科学》上发表了一遍论文,推翻了“棉花糖实验”的结论。并得出了一个结论,“孩子能否取得成功,并不取决于延迟满足的能力,而是取决于孩子背后的家庭。”

孩子的家庭能给孩子稳定的感觉,就是让孩子觉得我通过忍耐可以得到第二块棉花糖,孩子大概率会选择等待。如果孩子的家庭经济背景不好,孩子觉得连第一块棉花糖可能都会消失,那他们大概率不会选择等待,对证明过程感兴趣的朋友可以去查找原文。

一颗小小的棉花糖,一个延迟满足的表现,其背后的原因是复杂的。可能是孩子的认知能力,也可能是家庭环境的塑造,可能是孩子对实验者是否信任,也可能是孩子是否敏感于声誉。我们很难有一个非常明确的因果关系,去理解人的心理与行为。每一个结果都是当时环境下的真理,而每一个结果也可以认为是不对的。

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