《翻转课堂的可汗学院》这本书是无意在网上发现的，因为之前李老师一直提过萨尔曼克汗的教育理念，但还是一知半解，通过阅读这本书可以更加深入的了解它。
本书金句
不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。
收获
你将看到一场真正的教育革命
关于本书
现行教育模式已有200余年历史，在传统教育模式中，对于我们平常遇到的大大小小的考试总会有一个“及格线”几乎决定着每个孩子的命运，物理、化学、生物等等科目的划分限制了学生的理解，让学生对世间万物运行规律的理解产生了偏差。可汗认为，知识不应该强制性地分出科目和章节，知识似青山连绵不息，思想如河水奔流不止。在互联网蓬勃发展、社交网络盛况空前的时代，免费、灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。
萨尔曼·可汗阐述属于未来的教育理念一一让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育！在本书中，他以“可汗学院”的成功为证，分析了当前教育各方面的缺陷和落后之处，提出了实现教育公平与高效的新概念。
当教育没有了贫富之分，课堂没有了年龄之别，实习没有了假期之限，当学生开始为自己的兴趣和未来而学习，教育才能最终达成其目标。
关于作者
萨尔曼·可汗从小聪明好学，展现了出色的数学天赋。他在麻省理工学院获得数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位后，在哈佛商学院获得了MBA。他于2009年辞去金融分析师的工作，专心建设这一旨在为全球学生提供免费教育。
关于可汗学院的教育理念
精熟教学法
所谓精熟学习法就是在学生进入更高难度的学习阶段之前，应充分理解以前学习的概念。这个道理简单明了，但事实上当前的教育体制并不支持。在当前以班级为单位的标准化学习体系中，不可能所有的孩子都一样的聪明和专注，所以授课老师只能照顾到大多数孩子的水平。那些所谓的“差生”就被放弃了，他们在没有掌握前面概念的情况下，就被无情地拖到了下一个环节，以至于听不懂，干脆破罐子破摔，成了真正的差生。
针对这一问题，100年前美国芝加哥市郊的温内特卡镇推出了温内特卡计划，该计划的核心就是精熟教学法：
首先，它的理念是只要能够投入足够的教育资源，所有的学生都能掌握知识，不会产生掉队或成绩不佳的现象；
其次，教育投入并不按时间（上课）来划分单元，而是根据学生的理解程度和成绩来确定的。该计划就跟当前的教育截然不同，当前教育的常量是教育资源的投入，在对每个不同的学生作用后，变量自然就是学生的理解、掌握水平，自然不一样。而温内特卡计划的常量是学生的理解、掌握水平要达到一致，因此其变量就是教育的投入。所以，在上世纪20年代，该计划风靡一时，其提出者沃什伯恩也被任命为美国进步教育协会会长。但该计划的实施需要充足的财力，对教师的再培训等等，限于财力，慢慢就被遗忘了。
而这里教师主要负责指导，学生按照自己的节奏来学习，学生之间要积极互动，改进考试模式，重视反馈。这一方法在美国进行了大范围的试点，试点表明，相对传统教育模式，精熟法表现出了极大的优势，它不仅对“差生”是个福音，而且因为提倡学生间的交流互动，“学霸”们也会在指导他人和同学互动中掌握得更好，教师也因为自己的成就。
结束语
柏拉图有句名言：教育的基本原理在于使人们在孩提时就建立起良好的思维体系，教育无需强迫、不能强迫、更无法强迫。任何填鸭式的教育都会使得人们头脑空空，一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快地发现孩子的兴趣所在。
创造力就是天赋与洞察力，这是孩子们独一无二的特质，这让他们的思维具有明显的独创性，这与智力有关，但也不同于智力，有时还会让学生显得举止怪异。创造力也许很难被教导和传授，但却很容易被压制，那些理想的学校是为创造力插上了翅膀，那些固执、传统的教育却会将它们抒发的嫩芽给掐掉。我们都想要把自己的孩子培养成为创造力的人才，但我们却陷入了一个标准化的教育和考试体系之中，就如同你把一堆钢铁、塑料、橡胶送到了标准化的汽车生产流水线上，却想要得到一个与众不同、酷劲十足的爱车，这叫荒谬！
也许在以前我们知道这是个问题，但也难以改变，因为个性化教育需要极高的成本，但互联网技术对教育的影响是革命性的，它让我们的一些想象成为了现实：学生们通过观看可汗学院这样的视频来进行自主学习，精熟掌握；实在不会的自有老师或者家长来辅导；其他的时间就用来做一些自己感兴趣的仓造性项目；想去度假请假就走；班上各样人群都有，你可以请人帮忙，也可以帮助别人......
这样的教育，想想就激动，因为这才是我们想要的方向一一责任心、好奇心、自信心、自学能力，最后是创造力！
关于感受
期待一个个性化学习的世界
我孩子现在四岁。通常三四年级的学生会开始对可汗学院感兴趣。我很看重教师里的真人教师，他们能够做到技术做不到的事，并且从中我们可以学习如何完善技术。希望再过几年，当我小孩走进学校的时候，可汗学院能成为校园学习的一部分。我希望他到七八岁时，能有机会与同辈相互辅导，能跟老师一起做设计。我希望他享有与老师一对一学习的时间，哪怕是每周十五分钟也好，而不是每周在自己座位上呆五天，假装集中注意力，盯着钟表等下课。这很不健康，尤其是对于爱动爱探索的小孩子们。他们天生好奇，而传统的普鲁士模式几乎能够扼杀那种好奇心。
我们需要走进一个注重能力的世界。你代数能力怎么样？你明白代数得个C不太好，但这不意味着你是差生，不努力或者能力不行，那只说明你还可以更勤奋。而因为没人在乎你代数得了个C，你就这样接着去学代数2或者微积分入门。要是能在扎实的基础上学习代数，结果会好很多。所以，我愿意进入一个个性化学习的世界。另一项改革在于让课堂更加人性化，让人与人能互动起来！