来，把掌声送给他

开学第一天我就注意到了这个男孩，他个子很高，虽然长得并不是特别俊秀，但看起来还算是憨厚。尽管如此，我对他的印象并不太好。

班上的钟表不会工作，需要更换电池，自然我需要一个个头高的孩子帮我从墙上取下来，喊他名字的时候，他一愣，然后大声反驳：“老师，为什么让我干，这不行啊！”看，这个孩子很耿直。

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像他这样的孩子班上倒也能找出不少，孩子们就是这样较真，他们总是算计自己和别人之间的多与少。在为班级服务这一块，他们还没有形成这样的意识，只是停留在自我关怀的层面。

“老师觉得咱班唯有你有这样的能力呀！”我笑着告诉他。“唉！”他反驳“我没有能力，老师！”我有些生气了，不再理他。

按理说孩子们听到老师对自己的肯定和赞赏应该会开心的不得了，他们毕竟是从小学刚毕业的孩子，虽然上了七年级，但还没有完全走出稚嫩期才对，而这个小家伙也太快了，这么世俗？他哪里是憨厚，简直就是憨了。

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果不其然，下午他就被班主任请到了办公室。他的个性连老师都不喜欢，其他孩子自然最不能容忍了，矛盾就是从他这里开始发生的。

接下来的几天，他总是会出现在办公室，要么是上课说话影响大家，要么是和同学闹矛盾，总之，他的麻烦事多，他的话更多，就连批评他的时候，他的嘴巴也不停。不过，尽管这样，他还是会非常听话地接受老师的批评。呵呵！这个孩子有点意思。

我一直认为老师就是取经路上的孙悟空，一路行走，一路降妖伏魔。我们会遇到各种各样的孩子，有听话努力的，就有桀骜不驯的，我们一路“降”，一路“歌”，这是何等的气势磅礴。

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英语课上我随机挑孩子领读，我还记不住他们的名字，只是拿着名单选择，念到一个名字的时候，班上的孩子们竟然不约而同地大声鼓掌，这是我没有预料到的，这是怎样一个受大家宠爱的孩子。

这么巧，竟然是他！只见他羞涩不安地站了起来，我第一次清晰地记住了一个孩子的名字——孔祥楷。他说自己不会的时候，孩子们给的掌声更加热烈，还伴随着“欧”的声音。他对大家的“鼓励”竟然还显得很激动和惊喜，还真是一个憨娃！

世界上最长的路是老师的套路，我依然看透但不露声色。

“来，孩子，到老师这里来。”我示意他走到讲台。“来，咱们俩个和大家来玩一个游戏，”我故作神秘地说“我小声说一句，你大声学一句，然后大家跟着他再大声重复一句，怎么样？”哪个孩子会拒绝游戏呢，自然都热情高涨，high声一片。

“What's  this  ?”我小声说一句，他重复一句，“in English ”我再小声说一句，他又重复。很好，一段对话他竟然复读了下来，而且很流畅。我拍拍他的肩膀，给他一个大大的赞。

“来，孩子们，把最好的掌声送给最棒的他！”我第一次看见他笑得如此灿烂。

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秋雨如期而至，我还没有养成打伞的习惯。校园路上行走，雨点调皮地在脸上跳跃，突然一把伞朝着我跑来，走进才发现是他。

“老师，我来给你打伞。”他高高地举起了伞，让伞紧贴着我的方向行走。我心头一暖，好有爱的孩子。

“我要把最热烈的掌声送给他，谢谢他传递给我的爱。”善意是需要被鼓励和肯定的，哪怕它再小，我始终相信它是花香的味道，随着风，香自然行走。

是的，只要我们愿意去相信！