什么事能让家长一时母慈子孝,一时又嗷嗷大叫?答曰:陪孩子写作业

炎炎夏季暑假时间已经过半,家长带娃出游了吗?还是给孩子报了各种补习活动呢?会不会有孩子放假比平时上班还累的感慨?

最近有个很火的词叫“远交近攻”来描写家长陪孩子写作业的场景,意思是“孩子写作业的时候,离得远一点,还能稍微有些交流,离得近了,想不攻击他都难”,还有同时调侃家长和老师的,“给孩子放假是因为老师需要休息,让孩子上学是因为家长需要休息。”

虽然是调侃,却也真实地反应了大多数家长陪孩子的心酸和无奈。在学习道路上从来都不是“一个人在战斗”,家长“舍命陪孩子”看起来是个段子,实际上却是一个尖硬的现实。陪孩子写作业成了困扰很多父母的问题,经常让他们崩溃,更流行着“不陪孩子写作业,母慈子孝,又搂又抱,一陪孩子写作业,鸡飞狗跳,嗷嗷喊叫”的段子。

很多人会说至于嘛?太夸张了吧?家长们会说,说这些话的人肯定是没当过家长。

有一种受伤叫做陪孩子写作业


一张妈妈陪女儿写作业气到脑梗住院的病历在朋友圈彻底炸了。截图中“现病史”写道:这位33岁的女患者于在看孩子写作业生,气后出现言语不能、大舌头、右手写字笨拙…门诊以“脑梗塞”予收住入院。

下面这图的麻麻有多惨,看这图都疼


有种孩子不愿意认妈妈,一碰到做作业,亲妈都要变后妈了。


有种家长叫替孩子写作业,孩子作业写不完,家长齐上阵。


生娃不易,养娃更难!

每个辅导孩子做作业的家长,都是对孩子的教育尽心尽力的人,“孩子是我亲生的”,父母们再怎么生气,都是很爱他们的!但这个教育的过程真是不轻松啊,教育孩子的方法、边界在哪里,在一千个父母眼里有一千种答案。

《孩子,把你的手给我》中说,我们不但要有一颗爱孩子的心,更要懂得如何去爱孩子。

二、为啥让孩子写作业这么难呢?态度是关键

”学习效率低,作业拖拖拉拉”;“写字速度慢,错字多,字迹潦草";"做作业时心不在焉,一会要喝水,一会要上厕所等。"

孩子有这些问题时,家长的表现又是什么呢?有赋予孩子真正的自主权利吗?

很多家长因为孩子写的马虎拖拉,不重视,习惯不好等等感到焦虑,其实很多时候,孩子心理上没有感觉写作业是自己应该承担的事。

家长的表现就藏着孩子面对问题时的态度和方案,请家长们换位思考体验下孩子的内心,来感受下要赋予孩子力量和让孩子感到挫败这两者的区别。


同样是孩子没写作业,我们来看看,干涉型的家长和赋权型的家长有什么不同?

孩子:“我没写完作业。”

妈妈:“我真不明白,你一天什么家务活都不让做,就是让你做作业,你是记性差还是笨?怎么总是做不完作业呢?”

妈妈:“为什么老是发生这样的事?好吧,这次我帮你做,下次我可真的不帮你了!”

妈妈:“你马上去完成作业,如果晚饭前做好,就奖励你100块钱!"

当你听到妈妈这样说,做为孩子你有什么感受和想法呢?

会感觉很烦吧,妈妈太唠叨,也会感觉很无助,有点被威胁的感觉;可能会感觉很高兴,妈妈会帮我搞定;开心,写作业有奖励;当感受到这些的时候你有什么想法呢?怎么看待写作这件事情呢?你会做什么决定呢?

孩子们可能有种破罐子破摔的感觉,我这么笨了也学不会,更不想做了;也可能觉得被说两句无所谓,反正妈妈会帮我;或者觉得我就慢慢做,拖拉着然后家长会给我奖励。


家长们可以想想,孩子从这些话里真正学到的是什么?孩子可能学到,写作业不是我的事情就会依赖,会逃避,会敷衍,也会投机取巧,甚至是消极抵抗,那我们来尝试另外一种父母们的反应。

孩子:我没写完作业。

妈妈:“我看你打了一下午游戏,妈妈希望你能先做作业再打游戏。”

妈妈:“我相信你可以从中吸取教训,下次做个更好的写作业的计划。”

妈妈:“如果你需要帮助可以来找妈妈,但拖到最后一分钟,我就没有办法了。”

当你听到妈妈这样说,做为孩子你有什么感受呢?有什么想法?

孩子们感受到,觉得自己的事情没有做好,有点羞愧;妈妈信任,我可以做好弥补;我不是一个人面对,妈妈可以帮助我,孩子会感受到的是平静,会想努力完成。

孩子会学到什么呢?他们能学到责任感和担当,学习是自己这个事情,如果做错了要自己承担后果。

家长们如果掌握有效的方法背后的意义,才能赋予孩子力量,从而培养孩子的自身能力。

《不管教的勇气》中提到,孩子并不是为了满足父母的期待而活,要赋予孩子面对人生的勇气。

三、家长如何引导孩子自主完成作业呢?

家长们应该专注于帮助孩子解决问题的办法,引导孩子增进自我认知的,“你有什么感受?你是怎么想的?生活中想要的有什么影响?”用这样的一些引导和提问,让孩子有自我思考和自主权。

可以利用正面管教的引导方法及赋予孩子自主权的育儿工作,一步步进行引导,大致分为三个阶段,耗时会比较长,需要父母有足够的耐心。

第一个阶段,耐心陪伴和引导

当孩子刚开始写作业时,家长需要保有温和的态度,不批评、不职责,以小孩子的身份来专注地陪伴,引导孩子完成作业的兴趣。当孩子面对作业巨大的挑战时,让他可以感受到妈妈一直都在,并愿意随时提供必要的支持和帮助。

阶段目标:引导孩子拥有写作业的兴趣、能力和信心,这个过程需要家长付出更多的耐心和时间陪伴。

第二个阶段,选择性地陪伴

当孩子有一定自律能力时,家长可以征求孩子的意见,“妈妈看得出,你现在已经有能力自己写作业了,不需要妈妈的指导了,你是希望妈妈坐在旁边陪你?还是希望你自己留在房间里写作业?”告诉孩子由他来决定,同时表达如果他遇到问题,可以先完成其他的内容,等妈妈来检查时再一起解决。

阶段目标:赋予孩子自主权,父母半退位让孩子自己面对挑战,这个阶段可能是家长比较幸福,相对轻松一些,因为在孩子写作业的时候,妈妈可以做自己的事情。

第三个阶段,放手,让孩子为自己负责

当孩子经历了前两个阶段,家长要学会慢慢地放手,让孩子自己写作业,自己检查,并承担后果。家长们要相信犯错是最好的学习机会,可能会发现他虽然自己做检查,还会有些显而易见的错误,但要忍住不要提醒他,充分信任他。而后当孩子认识到错误时,引导孩子一起想办法如何避免这样的问题,家长可以监督孩子完成。

阶段目标:逐步放手把权利交还给孩子,让他学会承担,在错误中成长。


最终我们要成为赋权型的家长,让孩子感到自己有能力做事并且能做得好,自己有愿意把写作业的事情承担起来。

"精神健康的人,总是努力的工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。 ——弗洛伊德"

网上流传着这样一句话,“爱是一场得体的退出。”退出就是要及时的放手,放手并不意味着放弃你的孩子,而教会孩子学会承担责任,并感到自己有能力事情,放手不是放任自流,不是推卸做父母的责任,而是父母更成熟的爱。

写作业是孩子的事,人生亦是,请家长们学会用有效的方法引导孩子自己去承担责任和结果。

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