一个裤衩引发的一场家庭教育争论

一个裤衩引发的一场家庭教育争论

早晨起床，照例把洗好的校服放在床头，喊臭小子起床穿衣服，忽闻奶奶在客厅喊“穿短裤吧，长裤太热”，我就顺手把长裤放回去，拿出来一条短裤，心想昨天的校服短裤洗了，就将就着穿自己的短裤吧，和校服短裤是一样的颜色，版型也一样，就是裤缝处多了三条白杠，上衣穿校服，应该看不出来，我也没跟他说，就放在床头催着他赶紧穿衣服，等我洗刷回来，他吵吵“不能穿自己的短裤，学校查到是被扣分的，我还是穿校服长裤吧，哪怕热点也没事”，我说“没事，颜色一样就是多了几道杠看不出来”，他执意不穿，我说“你后背都起痱子了，那么热，穿短裤没事，检查不到，况且上衣穿着校服呢，裤子看不出来。”

听到争论声，孩子爸和奶奶都过来了，

我先说“儿子太认真了，非得不穿自己的短裤”，

奶奶说“人家谁谁谁都是这样穿，没事”，

儿子还是默不作声地执意自己穿上了校服长裤，

孩子爸说“不穿就对了，认真就对了，看似一件小事，你让他这次因为一件小事不以为然，不听老师安排的，下次会存在侥幸心理，会有更多事不按老师说的”，我寻思这件事至于吗？太过认真了吧？可没说出口，觉得有道理也不便多说，因为之前曾多次强调在家里一人教育孩子时，另外的人不能提悖论。

等到儿子上学走后，因为上班时间还早，一家人又接着早上的争论，展开了教育讨论：

论：孩子坚持恪守原则，家长不能当成是假认真，哪怕是大人看来再小不过的事情。

论：孩子不能没有个“怕性”，要让他知道规则性。

记得看过一篇文章，大致是这样说的：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理，心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

    家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的自豪，乃至成为社会文明与进步的象征。

    不过每个孩子的教育方式也应该因人而异、因势利导，不能一概而论。希望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最起码应该把我们的下一代教育成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。