这两天看了几篇关于日本的报道，从教育、到社会制度、到人们日常的精神生活。看完之后我的感觉是，日本这个国家现在太糟糕了，经济停滞、教育衰弱，年轻人没有希望、老年人充满恐惧。
真的是这样吗？我一直想去日本，疫情时期，跨国旅游基本是妄想，但我现在更想去了。
以教育为例，日本从2002年开始进行教育改革，要求公立学校进行“宽松教育”。在进行这一改革之前，日本已经实现了全国范围办学条件的富足均衡，不论是人口稠密还是人口稀少的地区，学校都配备了充足的教育资源。教师的工资普遍高于当地的公务员，并且享有较高的社会声望、
但是，这样的改革依然导致了三个恶果：公立教育衰弱、补习班和私立学校兴盛；拉大了教育的阶级差距；增加了中产家长的负担。
2008年开始，日本的教育又再次改革，在继续强调“宽松教育”的同时，加强基础知识的和基本技能的学习，增强活用知识的能力，养成自我学习的意愿。
改革的情况如何，不得而知，但大概率不会一帆风顺，依然会充满波折。
但这就是社会发展的必然，也符合“进化论”的理论。事物的发展不是一定由低等向高等发展，而是向着任何方向，不确定的发展，最后优胜劣汰，适者生存。
之前看过一本讲日本社会的《低欲望社会》，今天找来再次看了看。日本的年轻人现在缺乏欲望，不想工作、不想升职、不想消费，社会提倡减少物欲、断舍离。评论家认为，正是这样的社会现状，造成了日本经济的停滞。哪怕是无息的存款，极低的贷款，也少有人消费。
这一定是错的吗？我感觉现在我们的社会发展也有这个趋势。当经济的增速不能长期保持较快的增长，当就业岗位只减不增，要保持社会的稳定，生活的稳定，只能向内找办法。
同时，现在已经不是以前物质匮乏的年代了，我们的物质和消费观也要转变。现在的选择太多了，如果还是来者不拒的去购买，浪费了时间，反而会降低品质。断舍离是降低物欲，也是适应现代物质爆炸的新理念。
我们现在谈论日本，总是把这个国家摆在反面的位置，去列举他们的问题和不足，然后去剖析根源，企图找到解决问题的办法。
但是，问题剖析清楚了，就一定能找到办法吗？
比如我们现在的教育改革，把补习班关了，私立学校收归国有，教育的负担就可以减轻吗？
不如直接去关注亮点，去看他们做得好的地方，然后能抄就抄。
之前看书的时候，万维钢的一篇文章举了找亮点的例子。
比如一个家长跟孩子关系不好，孩子总是不听话，也不尊重他。找亮点的疗法就是引导，有没有哪怕一个时刻，孩子对你是尊重的？在那个时刻是如何做得呢？
家长想了很多，找到一个亮点。因为平时工作很忙，工作做不完就会很焦虑，而有的时候工作做完了跟孩子说话就会特别平静，孩子的反应就很好。
这就是亮点，多推广、多复制，情况就会改善。
我们应该多看到积极的一面，好的一面，哪怕再困难的时刻，也有可能找到亮点。星星之火可以燎原，去放大就好了。
我们会骑自行车，不需要知道原理是什么。看问题看全面是对的，但有的时候，只去挖掘好的一面可能是更好的方式。