今天周一，是我在校园门口值班的日子。跟往常一样值班结束就回到班里。想着今天来得这么早，去看看班里学生到位情况。结果不出所料，迟到的还是那几个。
刚好第一个到的是KD，一个腼腆的男生，脸上总带着有一点点害羞的微笑，是个让人产生不起厌恶感的人。所以我决定和他谈谈。
我：为什么这么晚才来？
生：起得晚了。
我：为什么起得晚了啊？
生：（想了一下）因为睡得很香。
言下之意就是告诉我自己贪睡了，但用了这种比较幽默的方式来回答我，我一下子有点懵，这理由好生厉害。不过我也不能让他这么理直气壮地为自己的不当行为诡辩啊，所以接下来我又问他一个问题，而且是稍微认真地问了。
我：你认为我们人活一世，有可能一直都那么安逸，舒舒服服地活着吗？
生：不可能。
我：我也觉得不可能。因为我觉得那些让你产生不适感的，会让你进步，相反，那些让你舒适的事，可能就会让你堕落。你看早起这事，很多人都不愿意，因为它让有感觉不舒服，但早起有很多好处。比如健身，哪次去健身不是让自己的身体承受了高强度的压力，身体能舒服吗？但所带来的结果你应该知道。还有，吸毒这事，听说吸毒时的感觉很爽，结果呢？
我简单地举了三个例子，有点以偏概全的嫌疑。但我想借助这样的谈话告诉他，人的成长与进步总会与自己抗争，与那些能让自己感到舒适的事情做抗争。我对他说，我不希望他在这个年龄过度贪图安逸，应该去历受生活与学习带来的不适感，因为这样才会有进步！
谈话到这已经结束了。但我想想，今天的谈话内容我应该与全班同学分享，于是我在今天的第一节班会课分享了。
不过我采用探讨的形式来进行。我把“让你感到不适的，可以让你进步”这句话写在黑板上，问全班同学这句话是真命题还是假命题，前半句是后半句的什么条件？
通过短暂的思考，大多都说是假命题，对这个结论我表示支持，因为不是所有让人不适的都会让人进步。这期间我让他们举反例，一个女生说生病这事就不会。我说会，比如人感冒了，如果能依靠自身痊愈，那他的免疫系统其实会获得一次成长，等于有进步了。
有个调皮的男生说打游戏输了不会让人进步。作为一节有主题的班会课，我并没有因为学生谈到游戏的事而责怪于他，反而肯定了他肯思考问题并给出答案。我说打游戏输了，这得看你自己怎么想，有人从自身找问题，分析自己为什么输，那这样的分析与总结是会促进人进步的，但也有人不从自身找问题，他们会从周围的人找问题，得到“我有一群猪队友”这样的结论，那这样的人就不会有进步的。
接下来我们分析了“让你感到不适的，可以让你进步”这句话，前半句是后半句的什么条件（用数学语言来描述），反过来看这句话，可以让你进步的，都会让你不适，我觉得是对的。因为有一本书里讲到，成长就是不断地跳出自己的“舒适区”，所以成长与进步注定要与各种各样的“不舒适”对抗，赢了就进步，输了就原地踏步，甚至倒退。
这节课的最后， 我又分享一句鸡汤语录给学生们：当你感到吃力时，说明你正在走上坡路。