文/涅阳三水
在我的概念里，天使是最美的化身，善良、热情、忠孝、助人……所有美好的一切都被天使这个词语涵盖了，所以，在我加入网师以后，就在自己的班级里开始了晨诵午读暮省的儿童课程之旅。
走过的路不再言说，要说的也就是天使班的日常生活吧。
一、每日一首诗歌，感受文字的优美：
在天使班，上学期，我们一般经历了这样几个小课题：
《我要做个好孩子》系列诗歌；《梅花诗词之旅》《冬天的歌》《日读对韵》等，下学期，基本沿袭了上学期的诗歌路线，继续每日一首诗歌，春天的故事，从开学到三月，整整二十六首诗歌，每日诵读，分角色，赛读，经过反复的诵读之后，差不多都背诵下来了。
在背诵之后，再根据诗歌的含义，插以图画，本子变得有色彩了，心情也就跟着有色彩了。
二、拯救知更鸟的行动：
班级里三个宝贝，以前就是在黑名单上的，现在正大光明了，但是已经被丢弃的太久了，致使一年级的课文都读不下来。
最近，决定买绘本给他们读了。
这孩子，名叫张旭，很文雅的孩子，高大，魁梧，但是，一个字也不认识，拼音更不用提了。
原本给天天买的绘本故事《拇指姑娘》《猜猜我有多爱你》《阿拉丁与神灯》，他们读了一周才会读下来，但是还有近乎二十个的字不认识。
后来，发动孩子们买绘本书，就是为了他们。
有了书，在数学和英语课堂上，就安静的多了。
这个张旭，读完这三本，又读完了三本的露比故事，又买回来的青蛙弗洛格系列故事，又会读三本了。这么大孩子了，看到幼儿绘本，还是腼腆的一笑，实在是不好意思啊。
可是，张旭坚持读了。最后，他读的句子越来越流畅，也能够思考书后面附着的思考题了，还教给我两篇读后感了呢！
我知道，这两三个月过去后，他的生命还将是一片狼藉。
可是，我还将努力的牵着他们蜗牛一样行走，在故事里看到的风景。我想，会有那一两处停留在他们的记忆里，我想，我的目的就达到了。
三、每周一次共读，童书的魅力浸润心灵：
开学初，我们才开始共读。
和小伙伴们进行了班级童书漂流的活动，我们接到了从西安飘流来的童书《一百条裙子》，我们才开始行动。
春节的作业，就是让孩子们设计裙子。结果，开学初就看到了美轮美奂的裙子了。就在这份作业的引领下，我们这学期的生活才正儿八经的丰富多彩起来。
每周三天的语文课，上午结束课文，下午朗读和听写。
到周四，上午一节分享上周优秀作文，下午，看童书两节，第三节，进行美术绘画的指导。
到了周五，上午写作文，下午写书信。
一周的生活，带给孩子们无尽的快乐。很多孩子说，语文课感觉就在玩。玩中能够有所收益，我以为这就是最好的。
到周五了，下午离校的时候，每个孩子的书包里再装一本小说回家去。这是无尽光荣的事情，惹得学校里的很多班级的孩子，都在窗外听我们诵读诗歌，看我们在讲台上分享精彩的习作片段，看我们笑得前合后仰。
有了书本的熏陶，有了书里面人物的存在和激励，孩子们的行为有了明显的变化，文明，友善，体谅别人，助人为乐等，博得了学校师生的一致好评。
四、每周一次童书介绍，让孩子们敢于表达，乐于表达。
因为周末读书了，读后感是必须的，站到讲台上分享书里的精彩也是必需的。
每个周日晚上，就是我们的阅读分享时间。搞笑的情节，感人的场面，类似的体验……这些都会因为书的影响而走进孩子们的心灵。
尤其是下课以后，没有结束，宣布要结束，孩子们不乐意，进行完毕了再下课。于是，窗外的孩子，窗内的孩子们就笑作一团了。而讲台上的孩子或腼腆，或帅气，或洒脱或拘谨，都闪着属于他们自己的生命才有的那种光芒。
虽然说普通话不是很好，但是那是真实的生命的飞扬。
也许，孩子们的口才仍然是最低级的，但是和孩子的昨天比较，已经是一种巨大的突破了。不敢和别的孩子比，只能和孩子的昨天比，只要有进步，我想，我就不虚此行。
五、和异域手拉手，为孩子打开一扇通向远方的窗户：
小学生假朋友，这是大人的话。
但是，孩子的纯真的思想里，有着多么鲜活的内容啊，那是一个极为丰美的世界呢！
开学初，和四川那边的孩子们进行了牵手。在收到信件的那一天，孩子们欢呼极了，一个个喜形于色，还有的孩子收到两封信，拿到信的那种欢呼劲头，真是令人感动。
我就纳闷，现在的书信成一种绝响，到底意味着什么？
平日里写作文一个字也出不来的孩子，拿起稿纸回信，也写出了满满的两页内容，这是多么令人感到奇妙的事情啊！
不是谁说过的吗？最好的表达方式就是写信，尤其是写情书。
对于孩子们，我想，这应该也是种提高写作能力的方法吧？另外，孩子们在信件里交流了自己家乡的环境了，饮食了，旅游景点了，这些平日里看不到的东西，在孩子们的信件里都活了，你不觉得这是奇迹吗？
所以，让孩子的生活尽可能的丰富多彩，那就是最好的教育。
六、每周一封书信，让家长参与到孩子的成长中来：
家校联盟，这念头一直持续了两年，直到现在，才成为一种可能。
想起露比的故事，只有行动起来，才知道有没有可能。对于很多人来说，欠缺的就是一种行动。
只有想不到，没有做不到。一旦有了想法，就要落实，你才会知道你的想法是否可行，是否有阻力。
新教育没有固定的模式，只在一步一步的摸索中，才有可能创造出属于自己的故事和路程来。
写书信的目的就在唤醒家长，不是吗？
第一封书信发出后，就已经有家长回复了！
家长还是比较爱关心孩子的，只要我们方法对头，真诚的对待家长，我想，我们会受到好的回报的。
每周的书信，我都会对家长的行为进行认可与感谢，做出显性的表彰。
书信的进行三四周了，每周都会选出优秀的回复，在教室里宣读，并把相对应的孩子的名字写在奖状上，粘贴在教室里。
这样，家长们在下一次开家长会的时候一进门就会看到，就会反思自己的行为，并在对孩子的关注上多下些功夫来。
七、每周的小庆典
每周，我们会对书信的抄写进行批改，对家长的回复进行回应。
无论是孩子的抄写，还是家长的回复，我都进行展示性评比，给优秀的家长或者学生颁发奖状，当然，包括棒棒糖。
当我看到孩子们眼里闪现的惊喜之后，当我看到家长眼球里闪现第意外后，我知道，我没有做错。
结语：对行走，依然心存渴望
我们走在路上，对孩子们的认可与肯定不在话下，但是，总觉得只有我们的肯定有点单薄。
美丽的画面的显示，美丽的生活的展示，以及远方的陌生的资源的引进，都需要依靠网络，依靠多媒体进行展示。
我们蜗牛般行走了一天又一天的日子，但是，内心对这份存在状态的渴求心情，一直是没能落下来的，只在等待，等待教室里网络出现的那一天早日到来。
话虽如此，心里还隐隐在焦虑着，等到花儿也谢了的时候，我们的日子已经结束了。每学期开始的时候，我们的每日相伴，就会画上结束的符号。每念及此，心下禁不住悲凉，落泪也是时时可能的。
尽管如此，对于在教育里的行走，在天使班里的行走，还是热忱不减，始终相信，只有在行走中，才可以遇到最美的庆典。