D12杜薇提炼《“黑白能量转化”和“良好关系建立”认知模型》

1，只有良好人际关系才能良好沟通是悖论，靠讨好建立的良好关系遇到不满“黑能量”会破灭，只靠良好人际关系无法承载黑白能量的转化。

2，逻辑梳理，决策应对用右脑空间思考，左脑感性右脑理想，思考空间叠加，良好人际关系和黑白能量转换没有先后，方生方死方死方生，同时发生。

3，在大群分享，压力让人迅速成长，导师更多承受，对于学员任何场景都不是表演是“训练”，只要听话照做坚持，提前准备和草稿会浪费大家精力和自己的机会。想说就说开口就说有一定风险，孩子醒了等突发随机事件，必须管孩子时电光石火的事件考验，解决方法：扔包给导师（考验导师关注点，接话～人生总有风雨意外，那此刻我…随机应变：日本口罩…读书…）、直接表达展现母亲的爱的形象、孩子在哭闹前的一分钟表达一下自己。处理事件的能力锻炼，完全准备好的就失去锻炼机会。

4，直接把问题指出：时间、随机、无笔记，大家的回应很温暖，所以继续提到黑白能量，但当事人私信语音，转文字没有体会到情绪，发现后通电话，感受到黑白能量转化的真实现象。

5，我们老师负责，导师陪伴，没看到，却就一个问题说自己没有照着念，很多时候内心的东西不允许触碰～表现自己的优秀引以为豪的事情被否。不符合要求的东西反应出来是表达了黑能量见光，如何变成白能量是要看对方选择——如群里接收到信息的认同的回应，滋润加持别人，自己内心更想给予，会有更多黑白转化——良好人际关系形成，相反，对方只迸发黑能量，两种同性黑能量碰撞，没有转化，人际关系没有互动建立，两种做法：把对方黑能量转化白～对方要强又包裹，严厉可以因人而异，反馈自己的不妥，应该私下沟通，看到教学不足，完善方式，对方可能觉醒内心光明——良好关系；继续用黑能量刺激对方，很多道理明白不做独立人格和个性不允许自己做，明确了课程体系，规则要求为了更好陪伴，要求很少，每个阶段照做就行，自己的分享不是给平台做事而是成就自己，由此直接发出黑能量攻击，和学员关系～不是交朋友，不用情感负担，想用最快方式完成训练，对方接受度是导师需要梳理，刺激后的反应是看能否有后续合作～黑能量试探但都是黑能量回击：针对自以为的问题反击。

6，进行不想去，说可以给你道歉——放弃建立关系，对方不接受，打算停止不浪费时间，对方却继续黑能量：难道刚才和我沟通是浪费时间吗？这是白能量表达：对事不对人，这次你在帮助我想明白很多事情，做法已经表述清楚，再谈就对此事没意义，对方缓和，虽然如此，但是良好关系已经无法建立，清楚自己，用心用技巧，不是没情商，只是不屑对“你”用情商，很明确自己的诉求，时间投入有判断～值得花时间、需要远离的人，人际关系负担，富足和数量没关系，少却精，表面多可能内在孤独。

7，读书不用太多，生活可以教给我们很多。课堂新案例，磨心需要事上练，越是艰难出越是修行时。