思维导图,师生创造力的完美体现

        今天听了美女老师朱思思的《教学实践中的思维导图》一课,深深的被吸引了,思思老师讲了关于思维导图的一些常识,给我们一线教师以启发。

图片发自App


        一、什么是思维导图?通过学习我知道了,思维导图是一种工具,也是学生学习进步的梯子、向上攀登的绳子。思维导图离不开“思维”,是发散性思维的的呈现,是左脑思维的发展体现,它分为圆圈图、气泡图、双重气泡图、桥形图(中低年级不常用)、流程图、多重流程图、括号图、树状图(如写提纲)。

图片发自App


        二、学生能运用思维导图吗?可以运用,要根据不同年龄段学生的特点提出不同的层次要求。

图片发自App

图片发自App


        三、怎样激发学生更好地运用思维导图?不同的学生有不同的思维方式,同样一个问题,每个学生都会从不同角度去思考,所采用的思维方式各具特色,他们所采用的颜色、结构、问题内容、细化的具体内容也各不相同,给学生提供一张纸和笔,A3或是A4纸,再确定中心主题,描绘图像,确定绘图颜色,利用分支和线条,采用关键词语,明确层次和分类。可以用更多的文字,绘制图形式思维导图,也可以用移动终端让学生设计,低年级的学生可以用拼音输入法输入文字。思维导图可以有很多形式:1.知识结构、偏旁识字、汉字变变变、词语整理、个性创作:如用自己的情绪来制作思维导图2.思维发散:音乐课、语文、跨学科创造(如语文与数学整合)3.逻辑梳理:一个想法到另一个想法,一种观点到另一种观点 如:食物链、一棵树的价值有哪些、自然笔记(观察的顺序、记录的语言、层次和分类)、怎样记录你小组讨论成果?4.写作:根据不同学生特点,引导他们写作时思考的内容。5.阅读:用来梳理一个文章,展现自己的阅读的过程。6.合作探究:把合作的分工交给孩子,让他们学习分工,用思维导图的方式展现合作探究的过程,确定交流记录、成果分享、操作流程、角色分工等,体现各成员之间的合作。7.习惯培养:让学生自我管理,自主学习。如让学生列出一周的书单,可以列出每天学习用的书单,甚至是每节课的书目,这样就可以不忘记带书了。

图片发自App

图片发自App


        四、常用思维导图软件:

        1.幕布:大纲式记录,记录完成后可以自助切换成思维导图。适合老师以及高年级学生。

        2.iMindMap:色彩明亮,分支清晰。适合老师及低年级学生使用。

图片发自App


        五、思维与学习运用教学中的实践思维导图是站在老师角度一类讲的,在教学中我们要引导学生运用。1.循序渐进,发现规律:从简单的发散思维到有意识地进行创造和自由表达。2.尊重儿童的自我发现和自我创造:不拘泥形式,多鼓励学生的修改表达。3.合理科学,分清主次:用好了才能真正的减负,用对了才是工具。教学中我们要根据实际来选择技术来辅助教学,并不是节节课都用技术,也不是所有课程都适合用思维导图。

        听完思思老师的课,我立即下载了思维导图软件进行学习。真的很喜欢这种工具。

        今天思思老师布置了两个作业,我们根据自身实际,选择其中一个完成就可以,体现了学生为主体原则。根据作业要求,我绘制了《北方的春天》思维导图,我从声音、人物、颜色、自然、动物、植物六个方面进行设计。

图片发自App

你可能感兴趣的:(思维导图,师生创造力的完美体现)