《窗边的小豆豆》有感

这是第二次阅读这本书。上次阅读大概是10年前，那时候从事的不是教育行业，也没有宝宝。对这本书可以说完全没有感觉。当时只是觉得这个小女孩好可爱呀！怎么会这样？同时在纳闷，这本书好在哪？为什么会这么出名呢？

现在看来，有点幼稚，或者说那时候真的没有社会经验，不知者不罪吧！这次利用了两天的碎片时间又读了一遍这本书。感触真的好深。小豆豆，从一个被学校开除，老师觉得是捣蛋鬼的学生，到后来被其他人所接受，虽然后来在排练小短剧的时候，她还是有点状况百出，但可以看出她应该是用心去思考了吧！

教育，我们一直在说。到底用什么样的方式去教育学生呢？因材施教，我们倡导了几千年，或是追求了许多年，我们其实还是难以实施。小林校长的教育模式在那个年代是独特的，也可以说是先进的。其实他仍然试用于这个时代，不是吗？我们现在流水线式的教育模式，标准化的产出，好像真的不太适合当今社会。我们不能要求所有孩子都会函数，因为他们平时买菜用不到。我们不能要求所有孩子都知道阿基米德原理，小鸭子为什么会浮在浴缸里。我们到底要交给孩子什么？

最近听了新教育实验课程，观看银河实验学校成功范例。他们所做的，晨诵，午读，暮省。以及他们的食育课程，非常具有特色。我想，学生们在那个环境里是快乐的，幸福的。我们现在倡导大语文时代，倡导阅读。有的时候会觉得，我们其实只注重了形式，只是强调阅读这一形式。但没有告诉或要求学生，阅读过后要做什么，是否读后有思考，有输出，有感想！

回到我们现实的教育中，其实小豆豆式的学生有很多，我们为了全班的成绩，往往是放弃这样的学生，或是完全交给家长，让他们自己负责。虽然我们现在重新拾起家校教育的记忆。但大家又要相互适应，相互协调。作为老师，我们应该好好反思，自己遇到的小豆豆，到底应该怎么办呢？

每个人都是唯一的个体。世界上没有相同的两片叶子。那我们怎么能用一个标准去教育所有人。我们要求个性发展，可所教授的内容和所有的要求又是唯一的。这种情况下，怎么能培养出个性发展呢？

如果我们都能像小林校长那样，对我们的学生充满耐心，事情会是怎样？其实'凡事都有个前提，巴学园一共才有50名学生，而我们现在一个班有可能都不只这些吧！所以，我们现在要做的还有就是教育资源分配的问题。就拿现在的班主任来说，又要教授语文数学，还要管理班级事物。人的精力是有限的，总会顾此失彼。所以我们为什么不考虑，配额一个班主任助理，类似幼儿园的保育员。只负责行政方面的事务。这样会不会好些呢？事情在于想和做，目的是越来越好吧！越来越适合！