每天下午都是写字课,因为是线上教学,所以我和孩子一起写字,今天的写字课发生了一些有趣的小故事,我想把它写入《“一班”萌娃》。
老师的字比《新华字典》的字还漂亮
写字课开始,我照例一边写毛笔字一边对着手机“碎碎念”:“手机屏幕要黑屏,不用亮着;头抬起来一点啊,胸离桌子一个拳头的距离;注意……”
“慢慢写,不要写得太快,最重要的是把字写好,黄老师也跟你们一起写,我一天才写一张,写得很慢……”
“黄老师,毛笔字是什么样的啊?”这时候一个学生问我。
“你是谁啊?”
“我是刘天和!”
我刚才在课堂上问了班里有谁写毛笔字的,小孩子就是好奇,不懂就问。
“你想看看吗?”“想——”异口同声!
孩子们兴致很高,我也顾不了对面的家长对我这个初学者的字怎么评价了。打开视频,把我写的字给他们看,并且告诉他们毛笔、墨水……
课后刘天和妈妈告诉我,刘天和跟她说黄老师的毛笔字写得好漂亮,比《新华字典》上面的字还漂亮!
我现在写这篇文章还好笑,这话给江老师听到又该指导怎么形容毛笔字写得好了!但无论孩子怎么形容,在孩子心里,老师写的字就是最漂亮的,比《新华字典》上面的字还漂亮。
这件事让我想起昨天我听语文课,江老师念到黄佳轩同学写的日记:黄老师很漂亮,有一头乌黑的披肩长发,瓜子脸,声音很温柔,上课讲得很仔细……
我在屏幕这边笑开了花,孩子说你漂亮,你就是他心目中最漂亮的,他不管你长发短发,也不管你什么脸型,温不温柔,在他心里,他喜欢的标准是什么,就怎么形容你,哪管真实不真实!
这就是孩子,让你青春不老的孩子。
先有鸡还是先有蛋
李帝:“老师,我想问你一个问题——”
“好,你说!”
“是先有鸡还是先有蛋?”
老天,问我这问题是跟我开玩笑吗?我诚实地回答。
“我爷爷说是先有鸡。”我没想到孩子一本正经地回答我,“啊?为什么呢?”轮到我开始“先有鸡还是先有蛋”了。
“爷爷说鸡是演变而来的,然后鸡再生的蛋。”
这孩子,知道得还挺多的,不是“上不了正席”的那种。我想考考他。
师:“看来你的知道还挺丰富的,那你能告诉我们,什么是演变呢?”
“演变是一个物体转化成了另一个物体……”我不得不由衷地夸赞这孩子的聪明和博学了。
这就是孩子,让你哭笑不得的孩子。
甜猫的故事
写字课快结束时,已经有很多孩子按要求写完了一页,于是我让先写完的孩子讲故事。
曾雨婷率先发言,声音实在好听极了,她讲了一个甜猫的故事,大意是甜猫不学本领,整天就爱吃糖,结果长成了一只胖乎乎香喷喷的甜猫。
老鼠在甜猫睡着后闻着了甜香,吃掉了甜猫的尾巴和一条腿。
甜猫醒后发现一群老鼠围着自己,爬起来想去追老鼠,结果发现腿也没有了,它后悔当初只知道吃不学本领。
讲完后我的反应当然是要“升华”故事主题啊——“同学们,听完了这个故事,你想说什么呢?这个故事告诉了我们什么道理?”
孩子们七嘴八舌,大家都知道告诉了我们要多学本领,但更多的孩子开始议论甜猫的味道,我甚至都能感觉到孩子在屏幕那边咂巴咂巴咽口水,这不,孩子们的问题都是围绕吃的——
“甜猫什么味道啊?”“好吃吗?”……
好好的一个故事“升华”为味觉“挑逗”了,这时我及时叫下课休息,估计有的孩子去找零食解馋了……
这就是孩子,让你无语抓狂的孩子。