《白杨》第一课时教学设计

一、创设情境，走进白杨世界

1-1课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然挺立的白杨树。

1-2学生看完课件后交流感受：①你们看到了什么？②看完后有什么感受。

1-３作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树坚强而又美丽的世界？

1-4师板书课题，生书空。

二、初读课文，感知白杨形象

2-1识字

2-1-1用自己喜欢的方式自由朗读，把课文读正确，读通顺，联系上下文或利用工具书自学生字新词。

2-1-2指名回答自己是用什么方法学懂生字词的。

2-2总结文章大意。

2-2-1快速浏览课文并思考：课文主要讲述了一件什么事情？

2-2-2指名几个同学说说写了一件什么事。

2-2-3师生共同归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。

三、解读物象，勾画白杨轮廓

3-1勾画白杨生长环境——大戈壁的轮廓。

3-1-1请同学们拿起笔，找出描写大戈壁的句子，并圈出重点词语。

3-1-2学生自由读课文，在文中勾画出描写白杨生活环境的句子。

3-1-3全班汇报交流。

预设一：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

预设二：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

预设三：词语：茫茫；没有──没有──也没有──；浑黄一体。

3-2二人组学习，勾画白杨的轮廓。

3-2-1自学要求：①请同学们用同样的方法找出描写白杨树外形特点的句子，并圈出重点词语。

②自己读句子，品味词语，想象戈壁白杨图。

3-2-2二人组交流：①交流自己画的词语和句子。②把你想到的画面

四、品读意象，探究白杨神韵

4-1比较下组句子，反复朗读体会。

①白杨树在任何时候都是这么直，这么高大。

②白杨树从来就这么直。

③白杨树很直。

4-2联想具体环境展开述说：

需要白杨，白杨就在很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。