从《穷人》想到的

        俄国作家列夫•托尔斯泰的短篇小说《穷人》记述了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养了刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。课堂上我们一起从“吃穿住行”体会桑娜家与西蒙家的“穷”，在感受生活窘迫的同时，我们也体会到了桑娜的勤劳干净、乐观善良以及她能够体谅丈夫身上的生活重担 。

        《穷人》这篇课文打动了我，是内心深处的打动。很简单啊，源于桑娜的主动和善良，她的“主动”是在自家生活无比困难的情况下——勉强填饱肚子、五个孩子冬夏都是光脚、只吃黑面包和鱼——还能将邻居家的两个孤儿毫不犹豫地抱回自己家中抚养。

        桑娜真的是“毫不犹豫”吗？是的。

        桑娜有“忐忑不安”，但是这种忐忑不安是害怕丈夫责怪她，并不是在犹豫自己该不该抱回孩子。于后者她并没有犹豫，这是一种怎样的人性美！

        昨晚观看了2019寻找最美孝心少年的颁奖典礼，让我感触比较深的就是肖乃军的故事。

        2016年，肖乃军的父亲被确诊为鼻咽癌，智力低下、无劳动力的母亲自然无法养家。养家的重任就落在了肖乃军的肩上。

        父亲在武汉治疗期间，肖乃军只身前往照顾。在武汉的那段时间，肖乃军一边照顾父亲、一边利用仅有的一点闲暇时间完成老师布置的学习任务。

        父亲离世后，肖乃军成了母亲的依靠、家里唯一的顶梁柱。家里的活儿，也都压在了他的肩上。肖乃军会经常跟邻居家大人去池塘、水田下网捕虾，每次都在次日凌晨4点收网后到集市上卖掉，补贴家用。“卖虾少年”是当地群众对他自立自强的赞许和爱称。

        “百善孝为先”，从他的身上我们感受到人性的美好，而这种美好的品质值得我们每一个人去学习。联系到我们的教育，除了要教给孩子知识外，还要注重对孩子情感和人性美的培养。

        人的生活物质条件可以匮乏，但是精神世界不能贫瘠。精神世界或许可以不那么丰富，不那么高尚，但是请不要丑陋。

        我想这样的感慨并非“言重”，也并不“严重”。因为关于教育与人性，可大可小，如果从一开始就偏了方向，却毫无知觉，那将是多么悲哀……   

                                  翟莎莎

                          2019年11月2日