教师如何教授学生所需的技巧

现在我们都知道标准化考试不能够给学生提供分析、归纳或批判的机会，反而强调反复记忆互不相关的事实。我们希望学生能够掌握一些能力，特别是批判性思维和独立思考的能力，它需要全面的事实性知识支撑的。

那么教师如何教授学生所需的技巧？通过阅读《为什么学生不喜欢上学》第二章，做简单思考以记之。

1.标题中的技巧是什么？你怎么理解“事实性知识先于技能”？

我认为标题中的技巧是思考的技巧，理解文章的技巧。第一章讲的内容是学生为什么不喜欢上学，其原因是学生不能体验到思考带来的愉悦感。所以我们要教授给学生学会如何思考的技巧，如何在阅读中很好理解文章的技巧。

事实性知识先于技能，就是事实性知识要教，而且最理想的教是在注重技能的环境里，能够在学前班甚至更早开始更好。

2.思考需要组合信息，信息为什么不能依赖网络搜索？

思考是以新的方式组合信息。而信息来源于长期记忆中的事实，或者来自于环境。而推理和解决问题这样的批判性思考——恰恰是和长期记忆中的事实性知识密不可分，所以不能依赖网络搜索信息。

3.背景知识对于阅读理解有哪几种方式？

有四种方式：①提供词汇；③可以填补作者留下的逻辑空白；③相关要点合并，增加记忆空间；④为模糊句子提供解释。

4.为什么学生从四年级之后开始掉队，而且差距越来越大？

因为四年级之前的阅读指导重在发音，读出正确的单词。四年级时大多数学生已经熟练掌握发音，这时阅读转向理解，而理解是建立在背景知识之上，而有经济特权阶层的孩子拥有更大的词汇量和更广的知识面。因为他们知道的越多，学习新鲜事物越容易，差距就越来越大。