虎年，做一个什么样的老师？

有时候，感觉做老师做了很多年，还是常做常新，需要清零和反思，尤其是来到龙腾学校，我改变了很多，也触动了我心灵底层的一些东西。苏格拉底说：“认识你自己！”认识自己比认识学生和同事难，认识自己是最难的事情，如果突破了，一定是人生的赢家。那么，在这虎虎生威这一年，我应该如何突破自己，我该做一个什么样的老师呢？

我要做一个有目标管理意识的老师。我一向推崇学生时间和目标管理，也有过系统研究和实践，但是回顾过去的一年，自己的时间和目标并没有管理好，譬如写文章、听课、学生沟通、学法指导、运动、阅读、会议事务等等，各种事项没有协调高效地插入时间和空间中。因此，新的一年，我将秉持“重要紧急、不重要紧急、重要不紧急、不重要不紧急”原则，恪守“学生第一、教学第一、其他第二”的理念，将一个教师所要做的事进行科学的管理（譬如列表和便签纸相结合），提高工作效率。

我要做一个有洞察力的老师。我在之前的单位，有两间办公室，一间是科研处办公室，三个人共用，一间是创客楼的独立办公室。张校和我闲聊中，就能精准推断出我以前是在独立的办公室办公的，我惊叹于张校的洞察力。曾校和我多次聊天，总能见微知著，世事洞明。我觉得领导层是让人放心的，是能直击问题本质的。教育现象呈现的纷繁复杂，尤其是年青老师在教育教学中往往迷失于教育现象中，抓不住问题的本质，我也需要不断修炼洞察力，无论是教育教学，还是教师人际关系，要学会管中窥豹，触及本质，要学会大智若愚，三思而行，深思熟虑，这样才能做出更好更有效的决策，少走弯路。要学会体系化地思考工作，整体布局，少下废棋，达到“慢”反而“快”的效果。

我要做一个有精神的老师。教学有很大困难，但困难再大，也大不过“红军两万五千里长征”，教育生涯中，往往是困难不大，但教师却被困难吓倒了，没信心了，攻坚克难的“势”已不在了，没有“势”，再而衰，三而竭，一个走向边缘化的老师就产生了。王阳明被流放“龙场”，困难很大，但他有精神，他在龙场悟道，创立王阳明心学，成为一代心学大师。在过去的半年里，我说过很多不当的话，做过很多不当的事，有过消极的心理，进取的攻“势”差点消磨殆尽。我需要学习王阳明，修心养性，直视人性的弱点，净化心灵。有精神的老师，应该是激情、热情、雄心壮志、进取心的正能量混合体，这是我所要追求的境界。

我要做一个“四不”老师。每个老师应该都有自己崇拜的教育界“偶像”，我的“偶像”是李镇西老师。他的“四不”应该成为我的人生格言，即不断阅读、不断思考、不断实践、不断写作。去年我只读了30多本教育专著，相比往年100本下滑了不少，去年的写作数量也大幅下降。今年我将重设目标，重新管理自己的阅读和写作，在阅读上，加强学困生和课堂教学的专著阅读，在写作上，侧重基于物理课堂教学的教学反思和教学随笔以及物理教学论文，尤其要加大实践和思考力度，实践与思考，是教学活动的“两翼”，不可偏废。我要让自己的能力聚焦。在这样一个功利和教育异化的世界里，有的老师说他只搞应试成绩，其它一概不理会，他不阅读、不写作、不怎么思考，他也不做课题，不搞研究，虽然应试成绩可能也过得去，甚至是属于中上游，他看似活的比较简单和轻松，只搞应试成绩可能也能过好接下来的十年。但这样真的好吗？背后是否潜藏着巨大的危机呢？这样的老师有广阔的发展空间吗？恐怕需要用洞察力去思考。

我要做一个会讲话的老师。讲话是一门艺术，讲话是老师的底层能力。但作为老师而言，讲话啰嗦是通病。如何做到讲话一针见血、言简意赅、一言九鼎、风趣幽默、深入浅出？如何让讲话有力量？如何让讲话得体有场合？如何谨言慎行？如何避免“祸从口出?”如何避免话语伤害学生心灵？需要我们深度思考总结。话讲的好，会在学生中活得好，会在同事中处的好，会讲话非常重要。

做一个什么样的老师，取决于眼光和战略，取决于读书和实践，取决于头脑和智慧，并不容易。但已经懂了这么多，谁也不想过不好这一生。回归职业本身，回归教育原点，积极地再出发很重要。