四十一、根据遗忘规律有效地组织复习（简答）
1.合理安排复习时间
2.恰当安排复习内容
3.反复阅读与试图回忆相结合
4.复习方法多样化
记忆技巧：室内约会方法多样
四十二、学生想象力的培养（简答）
1.培养和保护学生的好奇心
2. 丰富学生知识，扩大表象储备
3. 创设想象情境，引发想象
4. 利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象记忆技巧：想象：触好景生情
四十三、思维的培养（简答）
教材的选择和合理使用
2.改进教学方法
创设问题情境——思维是从问题开始的
1.发挥学生学习的主动性
2.有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力
3.提高学生的言语表达水平
4.提高元认知能力，教会学生思维策略
记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。
四十四、注意规律的应用（简答）
（一）无意注意的规律在教学中的应用
1.防止外部干扰
2. 讲究教学艺术
（二） 有意注意的规律在教学中的应用
1.增强学习自觉性
2.培养学生意志力
3.调动多种分析器
4.启发学生积极思维
3.两种注意交替的规律在教学中的应用
记忆技巧：干姨自制分析机
四十五、情绪的成分
主观体验、生理唤醒、外在行为
记忆技巧：小猪的外甥
四十六、情绪情感的培养（简答）
1.注重在教学中发挥教师的感染力
2. 培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率
3. 教会学生调节情绪
记忆技巧 1：感激调料（人生酸甜苦辣）
记忆技巧 2：赶集去买调料
四十七、学科中心课程理论代表人物
1.要素主义：巴格莱德
2.永恒主义：赫钦斯
3.结构主义：布鲁纳
4.实用主义：斯宾塞
5.泛智主义：夸美纽斯
记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40 岁烦（不喜欢被）夸
四十八、额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉
枕叶——视觉
对应功能记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶） 感觉痒
四十九、讲授法的基本要求（简答）
1.讲授内容要有科学性、系统性、思想性。
2. 注意启发。
3. 讲究语言艺术
记忆技巧：法西（系）斯（思）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。
五十、谈话法的基本要求是（简答）
1.要准备好问题和谈话计划。
2. 提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。
3. 要善于启发诱导。
4. 要做好归纳、小结
记忆技巧：刘备问计（问题和计划）孔明（明确)；启用他归入自己帐下。
五十一、教学评价的原则
1. 客观性原则
2. 整体性原则
3. 指导性原则
4. 科学性原则
记忆技巧：请科（科学）科（客观）老师指（指导）正（整体）
五十二、科学概念的掌握
1.以感性材料作为概念掌握的基础。
2. 合理利用过去的知识经验。
3. 充分利用“变式”。
4. 正确运用语言表达。
5. 形成正确的概念体系，并运用于实践中。
记忆技巧：（关键词：感性材料过去经验 变式 语言表达概念体系） 用语言表达概念， 变得和过去一样性感）
五十三、运用说服教育法的基本要求（简答）
1.明确目的性；
2. 富有知识性、趣味性；
3. 注意时机；
4. 以诚待人。
记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织）
五十四、心理健康的标准（简答）
1.对现实的有效知觉。
2.与人建立亲密关系的能力。
3.生活热情与工作高效率。
4.人格结构的稳定与协调。
5.自知自尊与自我接纳。
6.自我调控能力。
记忆技巧：对外:现实人生；对内：人格自知及调节
五十五、班集体的基本特征
1.明确的共同目标
2.健全的组织结构
3.共同的生活和活动准则
4.班级成员之间平等，心理相容的气氛。
记忆技巧：节（结构）目准气（有一个节目准让你生气）
五十六、班主任如何组织和培养班集体（简答）
1. 制定共同的奋斗目标
2. 选拔和培养学生干部
3. 建立严明的班级纪律
4. 形成正确的集体舆论和良好的班风
5. 组织形式多样的教育活动
记忆技巧：前4点跟班集体的基本特征相似，最后加一个活动。
所以可以记：有一个节（组织结构就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（气氛就是班风和舆论）活了。
五十七、班级突发事件处理原则
1. 有效性原则；
2. 客观性原则；
3. 教育性原则；
4. 可接受原则；
5. 冷处理原则。
记忆技巧：有客人在，教育可以冷处理
五十八、个案研究的特征
1. 研究的独特性。
2. 研究的全面性。
3. 研究的代表性。
记忆技巧：全都是独生一代
五十九、美育的基本策略和方法
1.积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。
2. 美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。
3. 利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。
4. 通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。
5. 根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。
6. 开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。7. 充分发挥教师角色的示范作用。
记忆技巧：（主体的拆解：教师、教学、德育、学生、学校）
教师：教师示范；
教学： 课堂教学、实践活动； 德育：德育工作；
学生：学生特点；
学校：校园环境、校本课程。
迁移：考试如果遇到方法策略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解。
六十、良好性格的培养
1.加强人生观、世界观和价值观教育
2. 及时强化学生的积极行为
3. 充分利用榜样人物的示范作用
4. 利用集体的教育力量
5. 依据性格倾向因材施教
6. 提高学生的自我教育能力记忆技巧：被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体， 树立榜样，不断强化自己行为，最终提高了自我。
六十一、气质差异的教育
1.克服气质偏见
2.根据学生的气质特征因材施教
3.指导学生自我分析、自我调控
4.根据学生的气质特点进行职业指导
记忆技巧：（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏——克服偏见；
气质有差异——因材施教，职业指导；气质需自知——自我分析和调控
六十二、学生学习兴趣的培养
1.要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣
（1）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体
（2）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态
2. 要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣对于基础薄弱学生：
（1）要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；
（2）还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。对于优秀学生：
（1）拓宽知识面，防止自满
（2）提供较难材料，引发独立思考，维持学习兴趣
记忆技巧：两个关键词：年龄特征和知识基础：年龄分中小、知识分优差。（剩下的自己再理解性记忆）
注：以上内容在师出教材教育综合知识内容基础上有所拓展与延伸，大家应以教材作为基点，认真备考，夯实知识点，掌握答题技巧，决战2019教师招聘考试！