【讀書的社會分層】讀書能力,未來菁英要素的關鍵指標


【讀書的社會分層】讀書能力,未來菁英要素的關鍵指標

社會分層的目的,在於穩定與確保各階層中不會有太多的流動。

為了達到這個設想,就必須創造出一個,或多個世界,好讓各階層的人沉浸在其中。

在這些分層世界中,通過塑造出多樣的外顯期望,好讓各階層的人認為,為了滿足那種被外界給予的依據,從出生來就朝著這個方向努力著。可以說,各層的命運在其基礎上,被相應的環境給定義著。

這樣,就能確保各階層只專注在各自的事務上,從而忽略了流動的意義。

當社會階層的流動減少,控制整個結構的力氣就會相應的減少,也就更加鞏固原有制度下優勢者。



【01】讀書,社會分層的邊界線

讀書作為人類思維的塑造,能是近二十年,最高效的載體,當人工智能數位化後,解決問題等基礎學習不再是問題。此時,讀書的另一種作用,將會成一種生活品味,或者說,讀書將會成為區分上層社會與底層社會的一種行為。

這種生活品味,就是在思想上的品味。

思想的源頭,必須先有積累,積累來自於我們本身的內涵,其中一項,就是讀書的能力。

換言之,讀書能力是解讀訊息的關鍵,同樣一本書,讀懂只是第一層的解讀;讀明白,是了解其背後的底層知識與核心概念;讀通,則是知道這塊知識體系間的關係。

這不僅是讀懂文字就好,還有文字背後的意涵,以及你所需要的知識體系。還有對於文字敘述的延伸意義等,如同珍寶在你眼前,能夠解讀這段訊息,才能夠一探另一層世界。

而在各個社會階層中,或是在各領域中,都會有各自的認知邊界。



【02】智慧傳承的機制

當知識點形成網絡,基礎層的思考將逐漸消逝,取而代之的是深度系統性的思考,智慧傳承的機制,也將從「唯物」到「唯心」,躍升到另一層思維境界,這時候,打破認知邊界,將會成為必然趨勢。

由於受限於人類生命的時間限制,大腦智慧的積累極限,最多就會到一百年就終止,作為傳承,文字、圖像,成為文明傳承的必然載體。

近代人類從有文明以來,積累出幾千年的文化成果,將逐步轉向數位化發展。加上人工智慧、大數據等技術的結合。

這些智慧的成果,如同人類大腦,所需要的解答,透過連線就可以解決。

這時,對於文明智慧追求,就不再只限於,單一向度的實用,而是轉向對多維世界的探索。

換句話說,思考的延續性,將是文明進步的底層系統,如果能在此基礎上持續的發展,思考的脈絡就會突破原有世界的認知壁壘。

這種打破邊界的必然性,就需要有基本的思維積累,也就是先前提到的讀書,獲得階層流動的第一步。因為讀懂只是初階,更重要的是如何成為決斷的引導點。

也就是,思考能力。

然而,這並不意味著,思考能力好就會有好的決局,因為,還會受限於個人的認知邊界。原因在於書中的認知體系,是在一個個階層下的認知體系所構築,要想真正的突破階層壁壘,還需要有創造的思維。

這也是為什麼「唯心」將會是另一下一層思考的核心,因為在這個世界中的認知變化,需要跳脫原有世界邊界,亦即話外之外的形而上學。



【03】淘汰階層,讓遊戲繼續下去的必然機制

最初開頭提到,要鞏固與維持整個局面的發展,必然部會只有專一的權利的掌控。

然而,隨著社會愈高度發展,連結的頻率愈來愈高度化。最終會因為連結所產生的微小變化,放大到整體的網路後,會產生指數級的變化,進而產生不可預測的結果,

為了要讓秩序不斷發展下去,就必須設計放權的機制,也就是在權力之外設計一套緩衝的屏障,放權的過程,包含兩種模式,一種注意力切換,一種引入新階層。

所謂「注意力切換」,是將系統打造成更加穩定的機制。為了不讓系統內的影響因子產生不可控的行為,就必須讓各個因子被限制在各層的價值鏈中。

最終,各個社會階層下,都會有屬於自己的認知視野,也就會對決策產生遮蔽與干擾,亦即,讓系統內的有限意識,感覺擁有無限的循環。

另一種「引入新階層」,汰舊換新,割捨掉逐漸衰退的階層,替補在逐漸崛起的階層,好讓這場有限遊戲中,能夠進入到下一個循環體系中。

既有人類文明的基礎上,要不斷發展,菁英延續並不可少,但重點在於,強只讓優生學的發展,當外部環境出現重大的變因,就會讓族群面臨生存的挑戰,所以就需要設置幾個緩衝區,當這些區域發生衰弱的時候,就代表需要再找出新的階層來替代。

可以說每當權力交替的過程,就是新一批階層對現有階層的挑戰,但是,這些只是最終權力的緩衝區,對於權力的最終頂點,這些更換的過程,都只是讓遊戲繼續下去的必要淘汰。



【04】開創流動的指標

要想確保自身的階層能夠永續,最關鍵的不再於身處的層級,而是能夠突破自身階層的能力,其中,讀書,將是未來判別階層的關鍵指標。

當訊息碎片時代,為了追求注意力,大量新資訊不斷更新,大腦裡的短期記憶區,很快會被新資訊給覆蓋掉,對於個人的認知發展,仍止步於原先的狀態。

另一方面,這種快速的型態,會逐漸缺養成只看表象,慢慢的減少深度思考的能力,因為注意力會立即被被其他的新訊息給遮蔽掉,讓注意力持續在一種刺激,漸漸地流失掉讓大腦靜下來思考。

可以預見的未來,讀書將成為菁英階層的關鍵要素,讀書,是一種調動自身的靜心、思考、閱讀理解的能力。對於底層來講,讀書就會逐漸成為一種,不想看、看不懂、看不了的演進。

例如:《社會契約論》、《君主論》、《形上學》、《資本論》、《幾何原本》、《國富論》等書籍的內容,都是文字,卻理解不了其中的意涵,對於能讀懂其中內涵與思維演進的思路,會了解到思考的過程與視野,對於人類文明發展的過去,現在與未來的走向。

即使有想是說書的講解,只是短短的幾分鐘,對於大腦的沉澱與思考,還不到啟發的狀態,除非後續有深度思考,但學習這件事情,本身就是反人性的事情,能夠做到,就是個人的優勢。

此外,幾分鐘內僅在基本的內容表述、或是個人觀點的分享,而且個人觀點的分享下,又會因為身處在的社會階層與其有限經驗下的認知視野,解讀出來的層次有所侷限。

因為形成個人決斷力的來源,是在有限的認知,以及認知經驗下,感覺有用的經驗,形成一套決斷機制,亦便於幫助大腦在進行決策時,能以更省力的方式來決策。

換句話說,經驗既是優勢,也是枷鎖。

從枷鎖論的觀點來看,就是形塑一個人命運的基因。

通過一個人的文字話語,行為表現,就能知道一個人的邊界在哪裡,從而看到一個人的未來。

個人的命運,其實被自己的所思、所想決定。加上各個社會階層中的人,會因為各自的家庭、校園、身處的環境,更是強化著你在認知上的決斷。

如果不想被安排好,就需主動出擊,只是你會發現,在這條路上的人只會愈來愈少。

但是,會隨著時間逐步放大讀書的成效。

就如同一座城市,可以用一兩年的時間快速建造起來,但是,積累出一座城市的文化,需要有幾百年的時間。

你可能感兴趣的:(【讀書的社會分層】讀書能力,未來菁英要素的關鍵指標)