我渐渐发觉解读课文是一件很有意义地事情，它可以让我发现在日常教学中被忽视掉的细节，这里的细节指的是一些与考试无关紧要的东西。同时也让我在审视课文的同时，重新洞见自己的内心，原来我还有那么多的要教给孩子却教不了的内容啊。
解读课文的关键在于一颗同理心和一种代入感，只有零距离地感同身受了，把自己的经历、体验、情感和思考调整成和作者一样的赫兹，课文的解读才能真正进行。这是备课的前提，也是执教者在教学时如何处理文本的方向。毕竟用教材教，和教教材是两个不同的概念。
今天我所要解读的课文是《秋天的怀念》，作者史铁生。且算给执教者提供一点佐证和教学方向吧。
作为语文老师，我们经常会问学生这样一个问题：“从这段话中，你读到了什么？”我的学生开玩笑说：“读到个屁。”
于是我把这个问题问向自己，在一段文本中，我能读到什么？
初读《秋天的怀念》我是毫无感情的，只凭这些文字在我心头滑过。一遍、两遍、三遍……过后，忽然有了种“唯觉樽前笑不成”的感受。
从这篇课文里，我读到了风华正茂的史铁生双腿瘫痪，被残酷的命运剥夺了行动的自由，脾气变得暴怒无常；我读到了他的母亲不顾身心的煎熬，对他不离不弃的包容、体贴与关爱。在这篇只有830多个字的文章里，我还读到了史铁生那深切的怀念和悔恨之情。
我说过，解读课文需要同理心和代入感。此时的“我”，应该要和史铁生凝铸在一起的，一起疼痛，一起焦躁，一起在时过境迁后追悔自己当年任性与肆意，然后一起为后知后觉的一切真相泪流满面。
那你们看了就会说，矫情。
不，这绝不是一种矫情。莫泊桑说：“人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。”可是，而立之年的史铁生写下《秋天的怀念》来回忆母亲的时候，却是满目疮痍、满怀凄恻的。读这样读文章，谁的心情不会潮湿而沉重？
也因此，我希望通过我的解读，学生会看见课文背后站立着的“人”，进而穿越这“人”遇见另一种人生。
读完《秋天的怀念》，我终于记起《孝经》里的那段话：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”
对于史铁生而言，因身体残疾不能尽人伦，反而需要受到母亲的照料，他是不孝的，这也是年轻的史铁生情感的矛盾所在。一方面他暴怒无常，一方面又苦苦挣扎。
在他的与母亲相关的文字里，从《秋天的怀念》到《合欢树》《命若琴弦》，从《我与地坛》《我二十一岁那年》到《务虚笔记》，从《来到人间》到《病隙碎笔》，无论是散文还是小说，史铁生笔下都饱含了对母亲的悔恨，亦怀着与充满苦难的生命的和解。
关于史铁生母亲的形象，他的母亲不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。而是一个注定活得最苦的母亲。她那艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，在文章里体现得淋漓尽致。她用一双瘦弱却有力的手，顽强地托举起滑下人生低谷的儿子，使他终于能够抬起头来坦然地直面痛苦。
这样一位母亲，不同于泰戈尔《金色花》中的母亲优雅、端庄，浑身散发着花瓣的香气，也不同于莫怀威《散步》中的母亲慈爱谦让，疼爱孙子。这样一位母亲，她没有一般母亲共有的自信与强大，甚至没有她们的从容与平和，她是隐忍和谨小慎微的。
我一再咀嚼文本，读到“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的洞见。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。”这些看似平平淡淡的词句，精准而又深挚地传达了人物内心。一个揣着双倍的不幸艰难地活着，还在竭尽全力地忘记自己、小心翼翼地守护儿子的母亲的身影在我眼前挥之不去，一下子就让我迷了眼眶。
我读“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”
这一段让我想起了张曼玉在电影《阮玲玉》中的那句台词：“我要活！我要活！”这一句抠进阮玲玉的整个人生，充满了一种绝望与悲凉！
“好好儿活”意味着什么？是生的希望吗？对于史铁生的母亲而言，“好好儿活”是对病入膏肓的自己的无奈和悲伤，还有对史铁生的期望。如果有天自己离开人世，孩子，你该怎么办，你一定要好好的活着啊。
然而此时的史铁生处在一种怎样的境地，冬去春来，天气回暖，天上是北归的雁阵，而“我的脾气变得暴怒无常”。“我”的内心已经没有了春天，“我”的眼睛也看不见春天了。“我”自闭于绝望的深渊中无法自拔，母亲一再以“北海的花都开了”来劝说“我”走出去，都被“我”残忍的拒绝。
等到秋天来了，窗外的树叶唰唰啦啦地飘落，“我”被另据的小伙子背到了医院，这个时候“我”终于“走”出房间，母亲却已陷入昏迷，永远无法见到她渴望已久的这一幕了。
那位拼尽全力掩饰自己的情绪，面对血气方刚又绝望得几近崩溃的儿子的母亲，不敢询问，不敢要求，不敢靠近，不敢远离，只是一天天地在痛苦与惊恐中祈求着、煎熬着、等待着的母亲，她“艰难地”离开了史铁生，留给他无尽的悔恨与怀念。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲要说的话还没有说完，还有太多的牵挂，太多的惦记，都系在子女身上。在这个省略号背后，藏着生活中无数对儿女爱得用力，爱得卑微的母亲啊！
在《秋天的怀念》里，史铁生是极为克制自己的，他没有直抒胸臆，只是给读者展现那些不加渲染的细节，读来意味深长。
后来，史铁生终于懂得“好好儿活”的含义，在母亲去世之后，他亦终于从苦难中省悟出人生的哲学。
“因为人生来残缺，人生艰难、充满困境，当人面临困境没有尽头的时候，会变得焦躁而脆弱，这是需要一种对生命的理解。”
“其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的面前都可能再加一个‘更’字。”