第二周周更

  上一周我一直在准备一节与新媒体结合的课,课题《消失的恐龙》,本节课选自苏教版六年级《进化》一单元,在本课中我结合四年级学生特点设置了以下教学环节:小组交流搜集的恐龙资料并总结、利用现代生物进行对比,讨论不同类别的恐龙化石对于恐龙形象复刻提供的线索、了解科学家发掘恐龙化石的过程并经历该过程、讨论目前剑龙形象的争议,了解科学不断更新的特点;整个教学过程中,我利用了Ar和鸿合白板技术。但是在第一个教学环节中,学生搜集资料,并在小组内进行资料分享,并没有达到本课对学生能力培养的要求—从资料中提取关键信息,所以在学生代表小组给全班分享时,居然在全文朗读百度百科内容,所以在此想咨询各位老师,在科学课上如何有效的培养学生提取科学y

你可能感兴趣的:(第二周周更)