2020-07-15

今日阅读给教师的建议第9章，怎样把学生从事实引导到抽象真理？

本章主要讨论的是关于如何防止学生死记硬背的问题。

让我感受最深的金句：识记应当建立在理解的基础上。

感悟思考：

我们所说的学习不仅仅是让学生把大量的知识储存在头脑当中，最关键的是要学会运用这些知识。

这让我想到课标中对语文课程的定义：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。关键还是运用两个字。语文学习需要积累大量的语言和文字，这肯定离不开背诵记忆，但这并不意味着就要死记硬背，比如说生字识记可以借助字理识字、图片识字、结构识字等，词语识记可以通过各种的语言环境来实践，让学生用所学词语来表达自己的想法和情感，这和我们所说的“造句”还有一点区别，就是更加符合实际，更真实。尤其是对于形近字的识记更需要学生自己的思考，否则只靠死记硬背是徒劳无功的。比如“坐”和“座”，“在”和“再”的区别就需要通过字理识字进行区分，让学生通过每个字的演变过程来理解字意，这比死记硬背一些词语和句子要高效实用地多。

所以背诵积累也需要理解，理解基础上的记忆才最牢固。