课题研究的目标、内容与重点

研究目标：

1.探索“双减”背景下适应学生个性差异的作业设计原则、作业实施策略、有效评价方法，架构初中数学差异化作业设计体系。

2.探索“双减”背景下初中学生数学学习的差异化特点及差异化发展需求，为减轻学生课业负担，开辟提高初中数学核心素养的有效途径。

3.探索“双减”背景下教师树立因材施教的意识，掌握差异化作业的设计方法，提升有效课堂教学，构建初中数学差异化创新教学模式。

研究内容：

1．初中数学差异化作业设计的学习需求评估。调查教师对初中数学课标及李庾南老师的“三学”理念的学习情况，调研教师对“双减”政策的理解，了解教师作业布置、评价情况。分析学生的起点水平、兴趣爱好、学习风格等方面存在的各种差异。 

2．初中数学差异化作业类型设计研究。基于学习能力的差异，分别设计基础类、拓展类、创新发展类作业；基于智能偏好的差异，设计开放型、操作型、展示型、趣味型等作业；基于学习风格的差异，设计学习小组型作业。

3．初中数学差异化作业管理模式研究。探索形成学生自我管理；教师引导管理；家长参与管理的三级协同管理模式。

4．初中数学差异化作业评价机制研究。研究灵活多样，科学有效的差异化作业评价机制，形成作业批改、反馈机制，建立评比，展示平台，改变统一、单一的机械作业重复机制，提升学生完成作业的积极性，从而提升数学学习能力、应用能力。

5．初中数学作业差异化设计理论研究。通过实践研究，反馈修改，形成合理的差异化作业设计理论。

研究重点：

①“双减”背景下初中数学差异化作业类型设计研究。

②“双减”背景下初中数学差异化作业管理模式研究。