课题研究的目标、内容与重点

研究目标:

1.探索“双减”背景下适应学生个性差异的作业设计原则、作业实施策略、有效评价方法,架构初中数学差异化作业设计体系。

2.探索“双减”背景下初中学生数学学习的差异化特点及差异化发展需求,为减轻学生课业负担,开辟提高初中数学核心素养的有效途径。

3.探索“双减”背景下教师树立因材施教的意识,掌握差异化作业的设计方法,提升有效课堂教学,构建初中数学差异化创新教学模式。

研究内容:

1.初中数学差异化作业设计的学习需求评估。调查教师对初中数学课标及李庾南老师的“三学”理念的学习情况,调研教师对“双减”政策的理解,了解教师作业布置、评价情况。分析学生的起点水平、兴趣爱好、学习风格等方面存在的各种差异。 

2.初中数学差异化作业类型设计研究。基于学习能力的差异,分别设计基础类、拓展类、创新发展类作业;基于智能偏好的差异,设计开放型、操作型、展示型、趣味型等作业;基于学习风格的差异,设计学习小组型作业。

3.初中数学差异化作业管理模式研究。探索形成学生自我管理;教师引导管理;家长参与管理的三级协同管理模式。

4.初中数学差异化作业评价机制研究。研究灵活多样,科学有效的差异化作业评价机制,形成作业批改、反馈机制,建立评比,展示平台,改变统一、单一的机械作业重复机制,提升学生完成作业的积极性,从而提升数学学习能力、应用能力。

5.初中数学作业差异化设计理论研究。通过实践研究,反馈修改,形成合理的差异化作业设计理论。

研究重点:

①“双减”背景下初中数学差异化作业类型设计研究。

②“双减”背景下初中数学差异化作业管理模式研究。

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