陌上浅笔，静悟复习

            彭婆小学    张艳霞

    三个班的学生各有特点，他们的学习态度，学习效果不尽相同，但对于考试，万变不离其宗，且万丈高楼平地起，所以复习阶段一切都要回归基础。

    单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待,给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

      词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习.的同时掌握词组构成的规律。

    句子是学习英语的重点。对一-部分学生来说，还处于朦胧状态，要指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。要根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。要指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

    给予学生充分练习的时间我认为题海战术虽然枯燥乏味，但是对于六年级英语复习却十分有效。做题过程中要培养学生细心认真的习惯。但要回归课本，查缺补漏。学生有点滴进步要将及时鼓励。

    要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯。所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅成。

    注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有- -部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

      对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，要想方设法抽时间为其开小灶，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。