生遇良师若骥遇伯乐也

        韩愈《马说》言“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”

        近日翻阅《中国寓言故事》，看到《骥遇伯乐》一文——“伯乐遭（遇）之，下车攀而哭之，解 衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石之声者，何也？彼见伯乐之知己也。”脑海中偶然想到这样一句话——生遇良师若骥遇伯乐也。

        在“望子成龙，望女成凤”的家长眼中，他们的孩子是否也如“千里马”一般让他们满怀期待（学有所成、出人头地）？因材施教的良师于学生而言是否也如识得“千里马”的“伯乐”一般拥有识人慧眼？遇见如“伯乐”般发现自己潜力并不断激励培养的好老师是否人生一大幸事？

        也许我们只是一名普通的教师，没有“伯乐”的睿智才华，但并不妨碍我们拥有“伯乐”心态，以“伯乐”眼光看待每一个“千里马”般潜力无限的孩子，用“伯乐”方式培养每一个孩子，努力让其成才！

        嘉嘉是一个不修边幅的女孩子，一头短发看起来像男孩子一样坚强。也许因为眼缘，也许嘉嘉真的身藏潜质，发自内心觉得这是一个具有领导才能的女孩子。当老师第一次布置班级任务时，她竟主动承担起来并完成得很好（而她并不是班委同学呀）。家访时了解，因为父母身体特殊，嘉嘉自小由姥姥带大。但这并没有影响孩子的内心，她同其他孩子一样阳光灿烂，活泼大方。新接手的三年级，新的开始，班委还未健全，为何不给嘉嘉一个机会呢？征求了同学们和任课老师的建议，嘉嘉当选为纪律委员。实践证明，她真的做得很好，始终能够认真负责，各方面积极带头做好榜样，成为了老师的得力小助手呢！

        洋洋算是班级的后进生了，这样的观点还是从同学们口中得知。因为洋洋在英语课上的表现并不差，吐字清晰，接受也快，好过很多同学了。这样的闪光点被发现了，她怎么可能是后进生呢？课下，经过深入了解，原来洋洋有一个致命弱点就是“懒”，基本很少有完成作业的时候，久而久之，落下很多，成为小组里“拖后腿”的那一个。这样的孩子不止需要鼓励，更需要长时间的督促、引导并帮其建立信心和时间观念。课上我经常就她的口语表达能力赞扬她，每次都能看到她面含微笑而坐（哪个孩子不渴望被重视被赞扬呢？）。我在努力了，希望通过我的爱心、耐心和恒心，帮助和改变洋洋，让其放大自己的优点，逐渐改正自己的不足，厚积薄发，有朝一日，让大家刮目相看，焕发自身潜质风采！

        “人不学不知义，玉不琢不成器”。每一个孩子都仿若是一件未曾雕琢修饰的玉石，需要教师爱心满怀，耐心雕琢，恒心坚持，信心成才！让我们努力做“伯乐”般的良师吧！