《隐形的我》教育戏剧课程培训初感受2

四天的学习，时刻都在飞速运转大脑，理解、吸收新的东西，感觉非常“爽”。

有许多许多的收获和感受，还没来得及整理。这一刻能想到的是，时刻觉得很爽，是因为学习的内容非常对应我的价值追求，让我开始从我们的民族文化、社会发展现状，世界其他地域的过去现在等角度来认识我们的教育现状，我们的孩子所面临的现状和未来，我们自己和身边的人…，不再那么偏激和着急（因为终于意识到我们都是从某种文化和制度中生长出来，身上必然带着很多无意识的惯性，而这个惯性也只能一点点很慢地去觉察和改善），又能帮助我掌握一些方法在未来更好地把价值追求实践出来。

你觉得图中的人物在做什么，想什么呢？

老师的方法是不断地带大家体验、引导我们思考，而不是直接告诉，遇见这么有深度和宽度又坚持着纯粹的可爱幽默的老师，他是个中国人啊――值得称得上我们中国自己的大师的老师，而不是外来的什么大师。

关心人类与社会的发展，又能坚持做纯粹的事情，不断认识自己的可爱的人

并且遇见一群有着纯粹的理想又能文能武的优秀同道者、许多前辈，

这一切都让我非常非常感动️！！

做天一整天好几次心里翻涌着，想要哇哇大哭，也许因素是复杂的，我使劲hold住眼泪（题外话，发现我终于学会了contain自己的情绪，又进步了）。

此刻依然不平静，还有许多许多需要沉淀的东西。

印象深刻的一幕是，老师问大家，我们做的一个静像，我们分两个组做的，人偶代表的小可，是故事主角5岁的小雪的“隐形朋友”，为什么两个组都把小可放在了小雪正前方、抵着头那么强烈的位置，而不是左边右边背后、隔着一二十厘米距离的位置，像是在强烈地要求小雪看见他，或者是小雪那么强烈地需要被小可看见。

A组：小可在质问小雪

B组：小可在安慰小雪

为什么？

因为我们做静像的时候在无意识地投射自己的内在经验和感受，我们都太需要被看见了，我们身处的文化里的人们，都太需要被看见了――

因为，在我们身处的文化中，我们太缺少被看见的经历（experience）了，我们都不关心面前的人心里在想什么、有什么感受和需要，都在大声要求“你应该如何如何”“我有一个想法哈……”“事情应该这样这样哈……，却极少极少有意识去看一下面前这个“人”……