2022-04-15同备一节课为教师“赋动能”

在昨天的教育部新闻发布会上，教师工作司司长任友群介绍《新时代基础教育强师计划》有关情况。《新时代基础教育强师计划》简称“强师计划”于近日正式印发了，这也是新时代建设高质量基础教育教师队伍的路线图。

教育的主要参与者是教师，教师决定着“双减”政策的落实。

任友群指出，要赋动能，推进教师队伍数字化建设。发实现发达地区和欠发达地区学生“同上一堂课”，教师共同“备好一节课”，让更多教师通过信息化的手段来共享优质教育教学、教师研修资源。

我区开展“全区同备一节课”活动，在2021年国家“双减”政策出台后，对于如何把学生负担减下来，又要保证教育教学质量，在集团化办学经验的基础上，借鉴学习了其他地市的先进经验，启动了“全区大教研”“全区同备一节课”活动。

“全区同备一节课”活动的目的和意义：一是做到区内优质资源共享；二是发挥了名优、骨干教师的作用，三是促进了青年教师的专业成长，四是促进了教研转型，五是促进了学校的教学管理。最终达到强课提质，减负不减效的目的。

“全区共备一节课”具体做法

建立全区统一的备课体制。学期初各学科教研员做好分工，以校际教研或全区教研为单位，运用线上线下相结合的方式，采取集备或“示范课+集备”的形式进行引领，形成区域内通用教案、任务单，做到优质资源共享。

一是整体设计。基于单元统整教学理念，以教学单元进行分配，而不是按照课时进行分配。备课组可以按照课程标准、学生认知规律和学科教学规律对单元教学内容进行重组、增减。

二是统一模式。教学设计、课件、导学案、习题设计，统一模板，统一要求（下发模板及示例）。教研员随机深入各校参加集备，加强指导。

三是规范程序。业务校长或学科组长认真审核把关，学校一把手在《学校具体分工明细表》上面签字盖章，最后由区教研室将教学资源统一上传到学科群或业务校长群，资源共享。

四是科学使用。授课教师根据学情和自身教学特点，进行二次备课，然后上课，课后必须进行教后反思。

“全区共备一节课”是在学校校本教研团队、学科单元备课团队，按照学科单元划分，每个教学单元安排一名主备人，三名以上成员的创作团队。更是是区级学科教研共同体在“双周半天无课日集体教研和“卷入式”全员参与下形成的。不仅仅是现任骨干教师的研究成果，也是在“过来人”的经验基础上的生长，而不是零起点。

“全区共备一节课”今后要做好“融”字和“实”字。

一是做好“融”合文章，全区大教研，全区同备一节课将持续推进，并将本活动融合在日常教学的始终，与日常的教育教学教研结合起来，成为学校教学管理和区域教学研究的常态性的工作。

二是“实”，我们将把深度教研作为工作的重点，做实“双周半天无课日教研”活动，通过备课质量的提升来提高教师业务水平，来扎实落实“双减”工作，为全区师生提供一份精美的营养“大餐”。