【课文研读】三读为线，关注重点一一谈《从百草园到三味书屋》的阅读教学设计

七上第三单元的第一课为鲁迅先生的经典名篇《从百草园到三味书屋》。

单元阅读要求是:

1.感受课文中的永恒的童真、童趣、友谊和爱。

2.学习默读。

3.学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。

4.关注文章的标题、开头、结尾及文段中的关键语句。

因此，本课的导读的思路，我确定为三读为线，关注重点。

一、三读课文

1.默读感知。

按照正确的默读方法，5分钟内读完课文，感知文章的基本内容:

何时何地与作者相关的哪些事？

2.研读发现

(1)百草园为什么是“乐园”？三味书屋里又有哪些值得记忆的童真(趣)？

(2)百草园与三味书屋，作者更喜欢在哪里的生活？为什么？你更喜欢哪里的生活？为什么？

(加上积累第一课时，此时可结束)

3.赏读批注

文章的标题、开头、结尾和一些表达作者情感较强烈或特殊的语句，往往是作者精心安排的重点。请大家从上述四个方面，去欣赏阅读课文，并批注出自己理解与发现。

①赏读批注

②交流批注

③欣赏交流。

二、关注重点:

重点即表现作者情感最关键之处:

①标题:反映写作的对象、内容，吸引读者阅读(设置悬念)。

从百草园到三味书屋，两个主要地点:百草园、三味书屋；文章结构上两部分:百草园的童年生活和三味书屋里的少年生活。

②开头:点出“乐园”。概括了全文第一部分的内容。奠定了全文的情感基调“乐”。

③结尾:也许没有了吧。表达怀念少年，怀念童年的情感。

④如第二段的美景，第九段的别情等都值得关注。

三、总结

这是第三单元的起始课，文章长难度大，如何抓住重点引导学生完成阅读任务是关键，也是真正开启《朝花夕拾》名著阅读的关键。