通过对问题设计意图的分析，透视学生、家长、老师该如何“减负”？

图片发自App

看了许多答主的回答，基本都是千篇一律地认为题主是外行，然后煞有架势地解释一番所有老师都熟悉到不能再熟悉的教学细枝末节。不好意思，世人皆醉我独醒了，笔者看出了题主的意图，不打算主动钻进他设的局中，只是另辟蹊径，剖析一下题主的意图。

图片发自App

题主既然能巧妙设局，让众多高明答主高手自请入瓮；由此可见，题主不但不是局外人，而且只能是更高明者。题主的“更高明”体现在哪里呢？笔者打算从三个方面来谈:

图片发自App

第一、题主牢牢地抓住了教育问题的热点，把家庭教育和学校教育中的突出问题，有效地连接在了一起。家庭教育中，反响最为激烈的问题，是孩子家庭作业过重，教育部为此三令五申地进行“减负”；学校教育中，影响最大的问题是，师德不健，某些老师人浮于事，甚至于出现“课上不讲，课后讲”的违规违纪行为。

图片发自App

第二、题主设局的要害处，在于这句“是不是完不成课堂教学任务的老师占多数”！这是典型的抑扬顿挫的手法，完成课堂任务是做老师的起码要求，“没吃过猪肉，还没见过猪跑吗”，题主显然是知道，每位老师都会认真完成课堂任务的。而偏偏要从此处设问，明显是要借用各位精明答主们手中的笔，来给出明确的解答。

图片发自App

第三、题主设局的落脚点在于“为什么有那么多课外作业呢”，言外之意，既然老师都能较好地完成课堂任务，还有必要布置那么多课外作业吗？题主这里的意图实际上是，在应和教育部对中小学生课外作业，具体时间与具体数量的规定；同时，又在映射教育部要求“教师也要减负”的具体要求，教师“减负”就先从减少不必要的课外作业开始吧！

图片发自App

不是笔者多高明，也许真的就是我想多了！既然想了这么多，就索性拿出来，分享一下，大家见仁见智吧。“这正如地上的路，地上原没有路，走的人多了，也便成了路”。同样，这正如题主的设局，题主可能原本没有设局，笔者想多了，也便成了局！