读《给教师的建议》札记（5）

怎样培养记忆力：

培养记忆和是学校工作实践中的尖锐问题之一。大概我们每个人对记忆力“不好”的儿童都有过失望的感觉：他今天记住了，明天又忘记了。靠自己的努力、靠顽强的意志力获得的知识越多，逻辑认知对学生的情感触动得越深入，记得就越牢固，新知识在头脑中就越有条理。上学前和小学学习时期，是为牢固的记忆力打基础的黄金时代。应设法使儿童在直接观察的过程中，能掌握有关周围世界的现象和规律的重要原理，而无须专门去背熟和记住。死记硬背总是有害的，在青少年时期，尤其不可这样做。这就需要我们建立有意记忆和无意记忆的合理比例关系，这首先取决于教师。作为教科学基础知识的老师，不应单纯是知识的传授者，而应成为青年思想的主宰者。你对新教材的叙述和讲解，应含有星星之火，它能点燃学生勤奋和渴求知识的火药。听了我们的课，学生应有强烈的愿望阅读我们顺便提到过的书籍。由此可见，青少年记忆力的发展，取决于中、高年级教学过程所培养的智力水平。针对培养学生的记忆力，其实我觉得应由教师去引导学生记忆，在这之前，首先要让学生喜欢上我们的课，对我们的课有强烈的兴趣，另外，还需要教师对这堂课有深入的钻研和智慧的讲解，如此自然而然的帮助学生形成记忆，才是最有效的记忆。

向在规模大的学校里工作的教师提一些建议：

学校里有很多的老教师的经验值得我们学习和借鉴，那如果眉毛胡子一把抓，可能我们也没有办法快速地提升自己，那怎么办呢？我们可以先去看看低年级各位教师的学生练习本。如果你看到绝大多数学生练习本的字写得漂亮、清秀、正确，这就是直接的标志，说明在这个班里能学到许多东西，因为练习本反映了整个教学过程的成果。我们就可以通过观察和了解去学习优秀教师的思想和经验，反复探索，努力实践。同时要想提高教育技巧，我们也要坚持自修，自我观察，自我分析，自我修养和自我教育，产生自己的教学思想，全心去播种，也一定能够收获整个秋天。

关于写教育日记的建议：

每位教师都应该写教育日记。教育日记并不是在形式上有某些要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。这种记载对日常工作颇有用处，它是进行思考和创造的源泉。每位善于思考的教师都有自己的体系，自己的教学素养。此处的教育日记，我想应该比教学反思的内容更详实，内容更丰富，感受更强烈。在我们的教育日记里，可以记录学生的进步，可以记录学生的思想波动，可以记录学生家里有哪些书，家长受过何种程度的教育，父母用多少时间教育学生，后进生的情况以及对他们进行提升的过程，还可以是对某件事的深入思考，在工作中则根据日记进行有针对性的分析和总结。其实记录日记的过程也能够教会我们思考问题。所以写教育日记应该成为每一位教师的必修课，利用教育日记成长自己，关注学生。

关于对自己子女的教育问题：

遗憾的是，现实生活中有一种自相矛盾的现象，教育别人孩子的教师，却没有时间去教育自己的子女。那如何避免这样的情况呢？我们不要忘记，在家里对孩子来说，我们只是父亲或母亲的身份，不要把学校里的气氛带到家里，特别是不要把在学校里产生的激动情绪带到家里。如果有可能，可以把自己的孩子编到同事任教的班里，别放在自己的班里。另外我们也要留出一定的时间和自己的孩子聊聊天，同他一起读书，到大自然去散散步。这很重要。同时，我们要让孩子具有爱劳动，爱读书，爱科学的好思想，让孩子有自己的藏书，教育他们热爱读书，尊重文化珍宝。学会角色的转变，也是妈妈老师或是爸爸老师的一项基本技能，这样我们才能够在家庭和学校中游刃有余，才能够带着自己的孩子和自己的学生在知识的天空中自由地翱翔。

其实，我们还要安排学生学会绘画，绘画其实也是学生学习地理、历史、文学和自然课的基础。同时，教学生流利地书写也是是非常重要的。另外教儿童用左右手同时工作，借助双手的创造性劳动活动而理解和领会的相到作用，会给思维的活动带来一种新的质：人能够从思想上纵观一系列有相互联系的现象，把它们看成为统一的整体。